روش‌های تدریس خلاقانه برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه (نابینا، ناشنوا، کم‌توان ذهنی، اوتیسم، اختلال یااختلال یادگیری)

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 21

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و اولین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
راضیه نظری -

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/993

چکیده فارسی :

آموزش مؤثر به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه مستلزم عبور از روش‌های سنتی و به‌کارگیری رویکردهای خلاقانه و فردی‌شده است. این مقاله با تمرکز بر پنج گروه نابینا/کم‌بینا، ناشنوا/کم‌شنوا، کم‌توان ذهنی، اختلال طیف اوتیسم و اختلال یادگیری خاص، به معرفی و تحلیل روش‌های تدریس خلاقانه می‌پردازد. مقاله با روش مروری-تحلیلی نشان می‌دهد که موفقیت آموزشی در گرو طراحی روش‌هایی است که بر نقاط قوت و حواس در دسترس هر گروه تکیه می‌کند؛ از آموزش چندحسی و لمسی برای نابینایان تا روش‌های تجسمی و حرکتی برای ناشنوایان، و از فعالیت‌های عملی و کاربردی برای کم‌توانان ذهنی تا استفاده ساختاریافته از علایق خاص و فناوری‌های کمکی نوین برای دانش‌آموزان اوتیسم و اختلال یادگیری. یافته‌ها حاکی از آن است که خلاقیت در تدریس، نه یک انتخاب لوکس، بلکه پل ارتباطی ضروری برای دستیابی به این دانش‌آموزان و شکوفایی پتانسیل‌های منحصربه‌فرد آنان است. در نتیجه، حرکت به سمت طراحی آموزشی منعطف، مشارکتی و مبتنی بر توانمندی، ضرورتی انکارناپذیر برای معلمان و نظام‌های آموزشی است.

کلمات کلیدی فارسی :
تدریس خلاقانه، نابینا و کم‌بینا، کم‌توان ذهنی، فناوری کمکی