بازی‌وارسازی (Gamification) در کلاس ریاضی: از نظریه تا طراحی فعالیت

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
آذر حسین زاده1 دبیر ریاضی، دانشگاه: تربیت دبیر شهید رجایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/982

چکیده فارسی :

بازی‌وارسازی به‌عنوان یک رویکرد نوین در آموزش، به ویژه در تدریس ریاضی، به‌طور گسترده‌ای مورد توجه قرار گرفته است. این رویکرد به معنای به‌کارگیری اصول بازی‌ها و ویژگی‌های آن‌ها در فرآیند آموزش است تا از این طریق انگیزش، مشارکت و یادگیری دانش‌آموزان بهبود یابد. بازی‌وارسازی در واقع از قابلیت‌های رقابتی، پاداش‌دهی، چالش‌های تدریجی و بازخورد سریع بهره می‌برد تا محیط یادگیری را جذاب‌تر و تعاملی‌تر کند. در زمینه آموزش ریاضی، این روش می‌تواند به‌ویژه برای کاهش اضطراب ریاضی و تقویت انگیزش دانش‌آموزان مؤثر باشد، زیرا به آن‌ها این امکان را می‌دهد که بدون نگرانی از اشتباهات خود، در محیطی حمایتی و جذاب به حل مسائل ریاضی بپردازند. یکی از ویژگی‌های بارز بازی‌وارسازی در آموزش ریاضی، ایجاد فضایی است که در آن دانش‌آموزان می‌توانند به‌طور فعال در فرآیند یادگیری شرکت کنند. با استفاده از بازی‌های آموزشی، دانش‌آموزان می‌توانند مفاهیم پیچیده ریاضی را از طریق چالش‌ها و مسئله‌های تدریجی یاد بگیرند و در عین حال مهارت‌های حل مسئله خود را تقویت کنند. این ویژگی‌های بازی‌وارسازی باعث می‌شود که یادگیری به‌صورت تجربی و عملی اتفاق بیفتد و دانش‌آموزان نه تنها مفاهیم را به‌طور نظری یاد بگیرند، بلکه آن‌ها را در عمل و در مواجهه با مسائل پیچیده‌تر تجربه کنند. در نتیجه، بازی‌وارسازی می‌تواند به‌طور مؤثری به درک عمیق‌تر و کاربردی‌تر مفاهیم ریاضی کمک کند. بسیاری از دانش‌آموزان از حل مسائل ریاضی می‌ترسند و احساس می‌کنند که ممکن است در مواجهه با مسائل پیچیده دچار شکست شوند. در محیط‌های بازی‌وار، اشتباهات به‌عنوان بخشی طبیعی از فرآیند یادگیری تلقی می‌شوند و این امر به کاهش اضطراب دانش‌آموزان کمک می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی‌وارسازی، کلاس ریاضی،طراحی فعالیت، اضطراب