تأثیر نگرش مثبت معلم بر پیشرفت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری درکلاس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زهرا فتح اللهی کارشناسی مدیریت دولتی، مربی پرورشی
معصومه جعفری کلکناری کارشناسی زبان وادبیات فارسی، آموزگار
اکرم عباسپورخیابانی لیسانس علوم تربیتی(مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی), آموزگار
صفورا فتحی کارشناسی ارشد جغرافیا، دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/960

چکیده فارسی :

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و تحلیل نقش و تأثیر نگرش مثبت معلم بر پیشرفت تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان دارای اختلالات یادگیری در محیط کلاس درس است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از مدل تحلیل محتوا انجام شده است. داده‌های مورد نیاز از طریق بررسی منابع کتابخانه‌ای، مقالات معتبر و پژوهش‌های مرتبط گردآوری شدند. نتایج حاصل از تحلیل‌ها نشان داد که نگرش مثبت، حمایتی و پذیرای معلم، به‌عنوان یک عامل کلیدی، مستقیماً بر افزایش انگیزه، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای مهارت‌های اجتماعی این دانش‌آموزان تأثیرگذار است. همچنین مشخص گردید که ایجاد جوی امن و عاری از قضاوت، باعث کاهش اضطراب و افزایش مشارکت فعال آن‌ها در فعالیت‌های گروهی می‌شود. در نهایت، پژوهش تأیید می‌کند که تقویت نگرش مثبت در معلمان، راهکاری مؤثر برای غلبه بر چالش‌های تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری است.

کلمات کلیدی فارسی :
نگرش مثبت معلم، اختلالات یادگیری، پیشرفت تحصیلی، پیشرفت اجتماعی، محیط کلاس درس.