بررسی تأثیر جوّ عاطفی کلاس درس بر کاهش ترس از قضاوت اجتماعی و افزایش مشارکت یادگیری فعال در دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
امین رضائی دانش آموخته ی دکتری برنامه ریزی درسی ، مدرس دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران
رامین صیدی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران
محمد امین جمادی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی ، دانشگاه آزاد آبدانان ، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/81

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر جوّ عاطفی کلاس درس بر کاهش ترس از قضاوت اجتماعی و افزایش مشارکت یادگیری فعال دانش‌آموزان دوره ابتدایی مدارس شهر آبدانان در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد پژوهش حاضر از نوع توصیفی ـ همبستگی و کاربردی است جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر آبدانان بود که تعداد آن‌ها حدود ۳۲۰۰ نفر برآورد شد و از این میان ۱۸۰ دانش‌آموز با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به صورت تصادفی انتخاب شدند ابزار گردآوری داده‌ها شامل سه پرسشنامه استاندارد بود پرسشنامه جوّ عاطفی کلاس فریزر (۲۰۱۲) برای سنجش ادراک دانش‌آموزان از فضای عاطفی و اجتماعی کلاس پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی واتسون و فرند (۱۹۶۹) برای اندازه‌گیری ترس از قضاوت اجتماعی و پرسشنامه مشارکت تحصیلی پینتریچ و دی‌گروت (۱۹۹۰) برای سنجش میزان مشارکت یادگیری فعال دانش‌آموزان استفاده شد داده‌ها پس از جمع‌آوری با استفاده از نرم‌افزارهای آماری تحلیل شد و برای تحلیل‌های توصیفی شاخص‌هایی همچون میانگین، انحراف معیار و فراوانی و برای آزمون فرضیه‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه بهره گرفته شد نتایج نشان داد که جوّ عاطفی کلاس درس به طور معناداری با کاهش ترس از قضاوت اجتماعی (p<0.01, β=-0.46) و افزایش مشارکت یادگیری فعال (p<0.01, β=0.52) دانش‌آموزان رابطه دارد به‌گونه‌ای که دانش‌آموزانی که جوّ عاطفی کلاس را مثبت‌تر، حمایتگرتر و ایمن‌تر ادراک کرده‌اند ترس کمتری از ارزیابی منفی و قضاوت اجتماعی نشان داده و مشارکت فعال بیشتری در فعالیت‌های یادگیری داشته‌اند.

کلمات کلیدی فارسی :
جوّ عاطفی کلاس درس، ترس از قضاوت اجتماعی، مشارکت یادگیری فعال