تأثیر معناجویی شغلی بر اشتیاق کاری و پایداری حرفه‌ای معلمان دوره دوم ابتدایی منطقه ۱۴ استان تهران

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
آزاده شجاعی کارشناسی، ریاضی کاربردی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
ناهید بردبار کارشناسی، زیست شناسی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
زینب خاتون رفیعی کارشناسی، آموزش ابتدایی، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران
فریده ملکشاهی فر کارشناسی، حقوق، اداره کل آموزش و پرورش استان تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/777

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر معناجویی شغلی بر اشتیاق کاری و پایداری حرفه‌ای معلمان دوره دوم ابتدایی منطقه ۱۴ تهران و همچنین نقش میانجی اشتیاق کاری انجام شد.این پژوهش از نوع کاربردی-همبستگی و توصیفی-تحلیلی بود. جامعه آماری شامل ۱۱۰۰ نفر از معلمان دوره دوم ابتدایی بود که بر اساس روش نمونه‌گیری تصادفی، ۴۴۰ نفر (۲۲۰ زن و ۲۲۰ مرد) به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه‌های استاندارد معناجویی شغلی، اشتیاق کاری و پایداری حرفه‌ای جمع‌آوری شد. روایی پرسشنامه‌ها از طریق نظر کارشناسان و شاخص‌های CVR و CVI تأیید و پایایی آن‌ها با آلفای کرونباخ مورد تایید قرار گرفت. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند و برای تحلیل از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه، آزمون میانجیگری و آزمون T مستقل و همچنین ANOVA بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که معناجویی شغلی تأثیر مثبت و معناداری بر اشتیاق کاری (β=0.68، p<0.001) و پایداری حرفه‌ای (β=0.33، p<0.001) دارد. همچنین اشتیاق کاری بر پایداری حرفه‌ای تأثیر مثبت و معنادار دارد (β=0.42، p<0.001) و نقش میانجی جزئی بین معناجویی شغلی و پایداری حرفه‌ای را ایفا می‌کند. بررسی مؤلفه‌های معناجویی شغلی نشان داد که ارزشمندی شغل بیشترین اثر را بر اشتیاق کاری دارد و هدفمندی و همسویی با باورها نیز تأثیر مثبت دارند. تحلیل تفاوت‌ها بر اساس جنسیت، سن، سابقه خدمت و مدرک تحصیلی نشان داد که این متغیرهای جمعیت‌شناختی تأثیر معناداری بر متغیرهای پژوهش ندارند.یافته‌ها تأکید می‌کند که افزایش معناجویی شغلی و اشتیاق کاری معلمان، می‌تواند به طور مستقیم و غیرمستقیم پایداری حرفه‌ای آنان را افزایش دهد. بدین ترتیب، برنامه‌ریزی و اجرای سیاست‌ها و برنامه‌های آموزشی و مدیریتی که موجب ارتقای ارزشمندی، هدفمندی و همسویی شغل با باورهای معلمان شود، برای حفظ نیروی انسانی متخصص و ارتقای کیفیت آموزش ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
معناجویی شغلی، اشتیاق کاری، پایداری حرفه‌ای، معلمان دوره دوم ابتدایی، نقش میانجی