معلم، انگیزه یادگیری، علاقه به تحصیل، روش‌های تدریس، تعامل معلم و دانش‌آموز، محیط یادگیری، خودکارآمدی تحصیلی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 8

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زینب حیدرزهی کارشناسی علوم اجتماعی از دانشگاه پیام نور ایرانشهر
کاووس شهرکی شاهباز کارشناسی حرفه ای حسابداری - حسابداری مالی و دانشگاه علمی کاربردی زاهدان ۲
محمد جهان تیغ کارشناسی ارشد حقوق دانشگاه آزاد واحد زاهدان
بتول علی صوفی مرادی کارشناسی ادبیات عرب از دانشگاه زابل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/706

چکیده فارسی :

یادگیری فرآیندی پویا و پیچیده است که تحت تأثیر عوامل متعددی قرار دارد و معلم به‌عنوان محوری‌ترین عنصر نظام آموزشی، نقش بی‌بدیلی در شکل‌گیری نگرش‌های مثبت دانش‌آموزان نسبت به یادگیری ایفا می‌کند. این پژوهش با هدف بررسی جایگاه و نقش معلم در ترویج علاقه به یادگیری در میان دانش‌آموزان انجام شده است. معلمان با استفاده از روش‌های تدریس مؤثر، ایجاد فضای امن و حمایتی، برقراری ارتباط معنادار با دانش‌آموزان و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی می‌توانند انگیزه درونی یادگیری را در دانش‌آموزان تقویت کنند. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که ویژگی‌های شخصیتی معلم، مهارت‌های ارتباطی، توانایی ایجاد تنوع در فعالیت‌های آموزشی و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از جمله عوامل کلیدی در پرورش علاقه به یادگیری محسوب می‌شوند. همچنین، معلمانی که از شیوه‌های ارزشیابی توصیفی و تشویقی استفاده می‌کنند و به بازخورد سازنده اهمیت می‌دهند، موفق‌تر از دیگران در ایجاد احساس شایستگی و خودکارآمدی در دانش‌آموزان هستند. یافته‌ها حاکی از آن است که محیط کلاس درسی که در آن معلم به‌عنوان الگو، راهنما و تسهیل‌کننده یادگیری عمل می‌کند، زمینه‌ساز رشد علاقه پایدار به یادگیری در دانش‌آموزان خواهد بود. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت توجه به توسعه حرفه‌ای مستمر معلمان، بهبود شرایط کاری آنان و ایجاد فرصت‌های یادگیری فعال و مشارکتی در کلاس‌های درس تأکید دارد تا بتوان نسلی از یادگیرندگان مادام‌العمر تربیت کرد که با اشتیاق و کنجکاوی به کسب دانش و مهارت بپردازند.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری فرآیندی پویا و پیچیده است که تحت تأثیر عوامل متعددی قرار دارد و معلم به‌عنوان محوری‌ترین عنصر نظام آموزشی، نقش بی‌بدیلی در شکل‌گیری نگرش‌های مثبت دانش‌آموزان نسبت به یادگیری ایفا می‌کند. این پژوهش با هدف بررسی جایگاه و نقش معلم در ترویج علاقه به یادگیری در میان دانش‌آموزان انجام شده است. معلمان با استفاده از روش‌های تدریس مؤثر، ایجاد فضای امن و حمایتی، برقراری ارتباط معنادار با دانش‌آموزان و بهره‌گیری از فناوری‌های نوین آموزشی می‌توانند انگیزه درونی یادگیری را در دانش‌آموزان تقویت کنند. نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که ویژگی‌های شخصیتی معلم، مهارت‌های ارتباطی، توانایی ایجاد تنوع در فعالیت‌های آموزشی و توجه به تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان از جمله عوامل کلیدی در پرورش علاقه به یادگیری محسوب می‌شوند. همچنین، معلمانی که از شیوه‌های ارزشیابی توصیفی و تشویقی استفاده می‌کنند و به بازخورد سازنده اهمیت می‌دهند، موفق‌تر از دیگران در ایجاد احساس شایستگی و خودکارآمدی در دانش‌آموزان هستند. یافته‌ها حاکی از آن است که محیط کلاس درسی که در آن معلم به‌عنوان الگو، راهنما و تسهیل‌کننده یادگیری عمل می‌کند، زمینه‌ساز رشد علاقه پایدار به یادگیری در دانش‌آموزان خواهد بود. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت توجه به توسعه حرفه‌ای مستمر معلمان، بهبود شرایط کاری آنان و ایجاد فرصت‌های یادگیری فعال و مشارکتی در کلاس‌های درس تأکید دارد تا بتوان نسلی از یادگیرندگان مادام‌العمر تربیت کرد که با اشتیاق و کنجکاوی به کسب دانش و مهارت بپردازند.