تحلیل نقش سبک‌های تدریس معلم در افزایش انگیزش درونی و تعاملات مؤثر آموزشی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
منصور نکوفکر کارشناس ارشد الهیات و معارف اسلامی ،مدیر آموزش و پرورش شهرستان گیلانغرب
شیرین کرمی کارشناس ارشد تکولوژی آموزشی ،آموزش و پرورش شهرستان گیلانغرب

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/702

چکیده فارسی :

هدف این مقاله مروری، تحلیل نقش سبک‌های مختلف تدریس معلمان در ارتقای انگیزش درونی دانش‌آموزان و تقویت تعاملات مؤثر آموزشی است. در سال‌های اخیر، پژوهش‌ها نشان داده‌اند که کیفیت تدریس تنها به «انتقال محتوا» محدود نمی‌شود، بلکه به توانایی معلم در ایجاد مشارکت فعال، حمایت روان‌شناختی و فراهم‌سازی فضاهای یادگیری خودمختارانه وابسته است. این مطالعه با مرور نظام‌مند منابع نظری و تجربی، به بررسی سبک‌های تدریس مانند سبک حمایتی-خودمختاری، سبک ساختارمند، سبک تعاملی و سبک کنترل‌گر پرداخته و تأثیرات آن‌ها را بر عناصر کلیدیِ انگیزش درونی—از جمله احساس شایستگی، خودمختاری و ارتباط—تبیین می‌کند. یافته‌های مروری نشان می‌دهد که سبک‌های تدریس مبتنی بر خودمختاری و تعاملات دوسویه، بیشترین اثر را در تقویت انگیزش درونی و شکل‌گیری روابط آموزشی مثبت دارند، در حالی که سبک‌های کنترل‌گر یا یک‌سویه می‌توانند مانع درگیری شناختی و عاطفی فراگیران شوند. در پایان، ضمن ارائه چارچوبی تحلیلی، توصیه‌هایی برای بهبود عملکرد آموزشی معلمان و طراحی برنامه‌های توسعه حرفه‌ای ارائه شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک‌های تدریس؛ انگیزش درونی؛ تعاملات آموزشی؛ خودمختاری؛ یادگیری مؤثر