نقش معلم در تحلیل محتوای کتاب درسی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
علی محمودی
سوسن کشاورز
پروانه قاسمی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/689

چکیده فارسی :

تحلییل محتوای کتاب درسی یکی از مهم‌ترین مراحل اجرای برنامه‌های درسی است که تأثیر مستقیمی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش‌آموزان دارد. این پژوهش با هدف تبیین جایگاه محوری و نقش چندوجهی معلم در فرآیند تحلیل محتوای کتاب‌های درسی انجام شده است. کتاب درسی به عنوان سند اصلی آموزش، نیازمند تفسیر، بازتفسیر و انطباق با نیازهای کلاس درس توسط معلم است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر منابع کتابخانه‌ای و اسناد برنامه‌ریزی درسی، به بررسی مبانی نظری تحلیل محتوا، انواع آن و نقش حیاتی معلم در این فرایند می‌پردازد. نتایج نشان می‌دهد که معلم نه تنها یک مفسر منفعل محتوای ارائه شده نیست، بلکه تحلیل‌گر فعال، نقاد سازنده و تنظیم‌کننده نهایی محتوا بر اساس زمینه‌های اجتماعی، فرهنگی و نیازهای یادگیری دانش‌آموزان است. تأکید بر توانمندی‌های تحلیلی معلم در شناسایی سوگیری‌ها، همسویی با اهداف کلان آموزش و پرورش و ارائه بازخورد سازنده برای اصلاحات آتی برنامه‌های درسی ضروری است. در نهایت، چالش‌های پیش‌روی معلمان در این زمینه و الزامات توسعه حرفه‌ای برای ارتقاء کیفیت تحلیل محتوا مورد بحث قرار می‌گیرد

کلمات کلیدی فارسی :
محتوای درسی، برنامه درسی ، معلم