تحلیل روانشناختی رفتارهای عصبی در کلاس درس و راه‌های مدیریت آن

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 11

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
شهین جهانتیغ لیسانس امور تربیتی دانشگاه تربیت معلم رسالت زاهدان
زهرا ملاشاهی کاردانی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد جابهار
محمدرضا ملاشاهی شبرو کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی زاهدان
ناصر جهانتیغ کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد زابل

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/541

چکیده فارسی :

رفتارهای عصبی دانش‌آموزان در محیط کلاس درس یکی از چالش‌های اساسی نظام آموزشی است که تأثیرات عمیقی بر فرآیند یاددهی-یادگیری، سلامت روانی معلمان و جو عاطفی کلاس می‌گذارد. این پژوهش با هدف تحلیل روانشناختی ابعاد مختلف رفتارهای عصبی و ارائه راهکارهای مبتنی بر شواهد برای مدیریت مؤثر آن انجام شده است. رفتارهای عصبی طیف گسترده‌ای از واکنش‌های هیجانی و رفتاری را شامل می‌شود که از تحریک‌پذیری ساده تا پرخاشگری لفظی و فیزیکی متغیر است. مبانی نظری این پژوهش بر نظریه‌های روانشناختی معاصر از جمله نظریه شناختی-رفتاری، نظریه دلبستگی، نظریه خودتنظیمی هیجانی و رویکرد روانشناسی مثبت‌گرا استوار است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که عوامل متعددی در بروز رفتارهای عصبی دانش‌آموزان نقش دارند که عمده‌ترین آنها شامل عوامل زیست‌شناختی و عصب‌روانشناختی، عوامل خانوادگی و تربیتی، عوامل محیطی و آموزشگاهی، و عوامل شناختی-هیجانی است. تعامل پیچیده این عوامل زمینه‌ساز شکل‌گیری الگوهای رفتاری ناسازگارانه می‌شود. نتایج تحلیل‌های کیفی و کمی نشان می‌دهد که مداخلات چندسطحی که بر توسعه مهارت‌های خودتنظیمی، بهبود تعاملات معلم-دانش‌آموز، اصلاح محیط کلاس، و همکاری با خانواده تمرکز دارند، اثربخشی بیشتری در کاهش رفتارهای عصبی دارند. رویکردهای مبتنی بر ذهن‌آگاهی، آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی، و تقویت مثبت، به‌عنوان استراتژی‌های پیشگیرانه و درمانی موفق شناسایی شده‌اند. همچنین، نقش سبک‌های فرزندپروری، کیفیت ارتباطات خانوادگی، و سطح استرس والدین به‌عنوان پیش‌بینی‌کننده‌های قوی رفتارهای عصبی مورد تأکید قرار گرفته است. پژوهش حاضر بر اهمیت آموزش معلمان در زمینه روانشناسی رشد، مدیریت رفتار، و تکنیک‌های کاهش تنش تأکید می‌کند. یافته‌ها حاکی از آن است که معلمانی که از هوش هیجانی بالاتر و مهارت‌های ارتباطی مؤثرتری برخوردارند، موفق‌تر از دیگران می‌توانند رفتارهای عصبی را مدیریت کنند. پیامدهای رفتارهای عصبی مدیریت‌نشده شامل کاهش عملکرد تحصیلی، افزایش افت تحصیلی، آسیب به روابط همسالان، و کاهش عزت‌نفس دانش‌آموزان است. بنابراین، توسعه برنامه‌های جامع مداخله‌ای که همه ذی‌نفعان نظام آموزشی را درگیر می‌کند، ضروری است.

کلمات کلیدی فارسی :
رفتارهای عصبی، مدیریت کلاس، خودتنظیمی هیجانی، مهارت‌های اجتماعی-هیجانی، روانشناسی آموزشی، مداخلات رفتاری، محیط یادگیری، تعاملات معلم-دانش‌آموز