بررسی تاثیر سبک‌های تشویق و تنبیه والدین براحساس خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
پرستو الهامی دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش و بهسازی منابع انسانی ، دانشگاه محقق اردبیلی ، ایران
محمد اصل اناری دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اردبیل، ایلام، ایران
ملاحت تقی زاده مقطع کارشناسی رشته کتابداری و اطلاع رسانی، دانشگاه تبریز، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/54

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر سبک‌های تشویق و تنبیه والدین بر احساس خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مدارس شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ انجام شد پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی و پیش‌بین بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر اردبیل بود که از این میان ۱۶۰ دانش‌آموز شامل ۷۸ پسر و ۸۲ دختر با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری بامریند (۱۹۷۱) برای سنجش سبک‌های تشویق و تنبیه والدین پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی پاجارس و اوردان (۲۰۰۱) و پرسشنامه درگیری تحصیلی فردریکس، بلومنفلد و پاریس (۲۰۰۴) بود داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار و تحلیل‌های استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند نتایج نشان داد که سبک‌های تشویق والدین شامل تشویق کلامی (β=0.28, t=4.82, p=0.001) تشویق عاطفی (β=0.21, t=3.67, p=0.001) و تشویق رفتاری (β=0.25, t=4.11, p=0.001) اثر مثبت و معنادار و سبک‌های تنبیه والدین شامل تنبیه کلامی (β=-0.19, t=-3.12, p=0.002) تنبیه عاطفی بر دانش آموزان (β=-0.14, t=-2.48, p=0.014) و تنبیه محدودکننده (β=-0.11, t=-2.02, p=0.045) اثر منفی و معناداری بر احساس خودکارآمدی و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان دارند. یافته‌ها همچنین نشان داد که احساس خودکارآمدی تحصیلی با درگیری تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد به‌گونه‌ای که دانش‌آموزانی که احساس خودکارآمدی بالاتری دارند مشارکت فعال‌تر و مداوم‌تری در فعالیت‌های آموزشی نشان می‌دهند.

کلمات کلیدی فارسی :
سبک‌های تشویق والدین، سبک‌های تنبیه والدین، خودکارآمدی تحصیلی، درگیری تحصیلی