بررسی نقش معلم در شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
مژگان مبشری

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4711

چکیده فارسی :

اختلالات یادگیری از جمله چالش‌های مهم نظام آموزشی هستند که می‌توانند بر پیشرفت تحصیلی، اعتمادبه‌نفس، انگیزه یادگیری و سازگاری اجتماعی دانش‌آموزان تأثیر بگذارند. شناسایی زودهنگام این اختلالات در دوره ابتدایی اهمیت ویژه‌ای دارد؛ زیرا در این دوره، مهارت‌های پایه‌ای خواندن، نوشتن و ریاضیات شکل می‌گیرند و مداخله به‌موقع می‌تواند از تشدید مشکلات تحصیلی و پیامدهای روان‌شناختی آن‌ها جلوگیری کند. معلمان ابتدایی به دلیل ارتباط روزانه با دانش‌آموزان و مشاهده مستمر عملکرد آنان، جایگاه مهمی در تشخیص نشانه‌های اولیه و ارجاع دانش‌آموزان برای ارزیابی تخصصی دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در شناسایی زودهنگام اختلالات یادگیری، تبیین نشانه‌های قابل مشاهده در کلاس درس و شناسایی عوامل تسهیل‌کننده و بازدارنده این فرایند تدوین شده است. روش پژوهش در این مقاله، توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مرور منابع علمی و اسناد پژوهشی است. یافته‌های حاصل از مرور ادبیات نشان می‌دهند که آگاهی معلمان از نشانه‌های اختلالات یادگیری، استفاده از ارزشیابی مستمر، ثبت دقیق پیشرفت تحصیلی، به‌کارگیری آموزش‌های متناسب با نیاز دانش‌آموز و همکاری با خانواده و متخصصان، می‌تواند فرایند شناسایی و حمایت آموزشی را بهبود بخشد. همچنین، تأکید می‌شود که مشاهده نشانه‌های احتمالی به‌تنهایی به معنای تشخیص قطعی اختلال نیست و تشخیص تخصصی باید با ارزیابی جامع و بررسی عوامل دیگر انجام شود. در نتیجه، توانمندسازی معلمان و ایجاد سازوکارهای منظم برای غربالگری، مداخله آموزشی و ارجاع تخصصی، از راهکارهای مهم ارتقای عدالت آموزشی در دوره ابتدایی است.

کلمات کلیدی فارسی :
معلم ابتدایی، اختلالات یادگیری، شناسایی زودهنگام، نارساخوانی، اختلال نوشتن، اختلال ریاضی، ارزشیابی آموزشی.