نقش حافظه کاری، آگاهی واج‌شناختی و دانش املایی در هم‌پوشانی اختلال یادگیری خاص

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
الهام طالبی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4701

چکیده فارسی :

اختلال یادگیری خاص یکی از مسائل مهم در حوزه روان‌شناسی تربیتی و آموزش است که می‌تواند فرایند یادگیری مهارت‌های پایه‌ای مانند خواندن، نوشتن و املا را با دشواری مواجه کند. در بسیاری از موارد، مشکلات یادگیری در یک حوزه به‌صورت مستقل ظاهر نمی‌شوند، بلکه چندین مشکل تحصیلی به‌طور هم‌زمان مشاهده می‌شوند. شناخت عوامل شناختی و زبانی مشترک در بروز این مشکلات می‌تواند به تشخیص دقیق‌تر نیازهای یادگیری و طراحی مداخلات آموزشی مؤثر کمک کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش حافظه کاری، آگاهی واج‌شناختی و دانش املایی در تبیین هم‌پوشانی مشکلات مرتبط با اختلال یادگیری خاص است. پژوهش با رویکرد مروری ـ تحلیلی و با استفاده از منابع علمی مرتبط با فرایندهای شناختی، پردازش واج‌شناختی و یادگیری نوشتاری انجام شده است. یافته‌های حاصل از تحلیل منابع نشان می‌دهد که حافظه کاری در نگهداری و پردازش موقت اطلاعات، آگاهی واج‌شناختی در تشخیص و دست‌کاری ساختارهای صوتی زبان و دانش املایی در بازشناسی و تولید الگوهای نوشتاری نقش دارند. این فرایندها، ضمن برخورداری از کارکردهای متمایز، در انجام تکالیف خواندن و نوشتن با یکدیگر تعامل می‌کنند. شواهد پژوهشی همچنین بر اهمیت دانش املایی در تبیین عملکرد خواندن و به‌ویژه املا، فراتر از برخی توانایی‌های شناختی عمومی و آگاهی واج‌شناختی، تأکید دارند. بر این اساس، بررسی جداگانه هر یک از مؤلفه‌ها بدون توجه به ارتباط آن‌ها با سایر فرایندها ممکن است تصویری ناقص از نیازهای یادگیری دانش‌آموز ارائه دهد. در پایان، بر ضرورت ارزیابی چندبعدی، شناسایی الگوی اختصاصی مشکلات هر دانش‌آموز و طراحی آموزش‌های هدفمند در محیط مدرسه تأکید می‌شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلال یادگیری خاص، حافظه کاری، آگاهی واج‌شناختی، دانش املایی، نارساخوانی، مشکلات نوشتن، آموزش چندبعدی.