مهارت‌های ارتباطی کلامی و غیرکلامی در کتاب‌های درسی پایه چهارم ابتدایی تحلیل محتوا و بررسی الگوی بازنمایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
زهرا علی پور دانشجو کارشناسی ارشدموسسه آموزش عالی خرد بوشهر
یوسف رازقی پور مدرس موسسه آموزش عالی خرد بوشهر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4621

چکیده فارسی :

مهارت‌های ارتباطی از مؤلفه‌های مهم رشد اجتماعی و تربیتی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی به شمار می‌روند و کتاب‌های درسی یکی از بسترهای اصلی بازنمایی و آموزش این مهارت‌ها هستند. این مقاله با هدف بررسی و تحلیل نحوه بازنمایی مهارت‌های ارتباطی کلامی و غیرکلامی در کتاب‌های درسی پایه چهارم ابتدایی انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع مروری تحلیلی است و با بهره‌گیری از مطالعات داخلی مرتبط با مهارت‌های ارتباطی، تحلیل محتوای کتاب‌های درسی، شایستگی‌های ارتباطی و اسناد بالادستی آموزش و پرورش، ابعاد مختلف بازنمایی این مهارت‌ها را بررسی می‌کند. در این بررسی، مؤلفه‌های ارتباط کلامی، از جمله گوش دادن، گفت‌وگو، بیان دیدگاه، پرسشگری و رعایت قواعد تعامل، در کنار مؤلفه‌های غیرکلامی، از جمله توجه به حالات چهره، حرکات و زبان بدن، فاصله و موقعیت ارتباطی، مورد توجه قرار می‌گیرند. تحلیل منابع نشان می‌دهد که بازنمایی مهارت‌های ارتباطی در کتاب‌های درسی تنها به ارائه مستقیم مفاهیم محدود نیست و در قالب متن، فعالیت، تمرین، موقعیت‌های تعاملی و تصاویر نیز صورت می‌گیرد. با این حال، میان حضور این مؤلفه‌ها و بازنمایی نظام‌مند و متوازن آنها تفاوت وجود دارد و برخی ابعاد ارتباطی، به‌ویژه مؤلفه‌های غیرکلامی، ممکن است کمتر به‌صورت صریح و هدفمند بازنمایی شده باشند. بر این اساس، توجه هم‌زمان به محتوای نوشتاری و عناصر تصویری و فعالیت‌های تعاملی می‌تواند در ارزیابی ظرفیت کتاب‌های درسی پایه چهارم برای تقویت شایستگی‌های ارتباطی دانش‌آموزان اهمیت داشته باشد

کلمات کلیدی فارسی :
مهارت‌های ارتباطی، ارتباط کلامی، ارتباط غیرکلامی، کتاب‌های درسی، پایه چهارم ابتدایی، تحلیل محتوا