تحلیلی بر نقش همکاری موثر خانواده و مدرسه در تعیین نتایج یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره سوم - پاییز 1405

نویسندگان :
مریم اصغرزاده کارشناسی ارشد شیمی تجزیه، دانشگاه علوم تحقیقات تهران، تهران، ایران
اکبر تیمورنژاد کارشناسی حسابداری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ماکو، ماکو، ایران
سودابه محمدزاده کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
سمیه محمودی کارشناسی آموزش هنرهای تجسمی، دانشگاه تربیت معلم شهید شرافت تهران، تهران، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4589

چکیده فارسی :

تحقیق حاضر به تحلیل نقش همکاری موثر خانواده و مدرسه در تعیین نتایج یادگیری دانش‌آموزان پرداخته است. هدف اصلی مطالعه شناسایی میزان تعامل خانواده با مدرسه، بررسی رابطه این تعامل با نتایج یادگیری دانش آموزان و ارائه راهکارهای عملی برای تقویت همکاری بین خانواده و مدرسه بود. نقش خانواده و مدرسه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار است و هر دو نهاد به طور همزمان بر یادگیری و موفقیت تحصیلی تأثیر می گذارند. همانطور که می دانیم خانواده اولین و مهم ترین نهاد زندگی اجتماعی کودک است که نوع رفتار در آن می تواند در شکل گیری عادت ها، انگیزه ها و اندیشه های کودک تأثیر مهمی داشته باشد. مدرسه نیز به عنوان نهاد آموزشی، نقش حیاتی در یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. لذا یکی از عوامل و نیازهای اساسی برای موفقیت تحصیلی فرزندان، ارتباط موثر و مثبت والدین با مدرسه دانش آموز است که از طریق شرکت منظم در جلسات اولیا و مربیان و کلاس های آموزشی برای اطلاع از نیازهای فرزندان امکان پذیر خواهد بود. این دو بنیاد یعنی خانواده و مدرسه هر دو وظیفه تعلیم و تربیت را بر عهده دارند. با توجه به نقش مکمل این دو نهاد، فرض بر این است که هم‌گرایی میان الگوهای رفتاری خانگی و ساختارهای آموزشی مدرسه، مسیر پیشرفت دانش‌آموز را تعیین می‌کند. تحلیل‌ها نشان می‌دهد که همکاری های موثر، فراتر از یک همکاری ساده، عاملی تعیین‌کننده در شکل‌دهی به هویت تحصیلی و انگیزش دانش‌آموز است. از سوی دیگر، شناسایی شکاف‌های ارتباطی به‌ویژه حالت انفعالی والدین ناشی از عدم آگاهی از روش‌های حمایتگری بسیار حائز اهمیت است، چرا که این خلاء می‌تواند اثرات منفی بر نتایج یادگیری داشته باشد. یافته‌های این پژوهش تأکید می‌کند که تقویت مشارکت فعال والدین و ارتقای سطح آگاهی آن‌ها، نه تنها از حالت انفعالی جلوگیری می‌کند، بلکه با ایجاد یک پیوند استراتژیک میان خانه و مدرسه، قابلیت پیش‌بینی بالایی در بهبود پیامدهای یادگیری و ارتقای سطح نوآوری دانش‌آموزان دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
همکاری خانواده و مدرسه، مشارکت والدین، همکاری آموزشی، موفقیت تحصیلی، انگیزه یادگیری، نتایج یادگیری