نقش یادگیری ترکیبی در بازآرایی فرایند آموزش و تغییر شیوه‌های تدریس در مدارس

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
الهه فدائی کارشناسی ارشد هنر اسلامی، دانشگاه غیرانتفاعی فردوس
رضا پورحسن کارشناسی ارشد شیمی الی، دانشگاه پیام نور مشهد
فاطمه دلاور کارشناسی فیزیک، دانشگاه پیام نورمشهد
ملیحه شربتی ساداتی کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، دانشگاه شهید رجایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4556

چکیده فارسی :

یادگیری ترکیبی به‌عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با تلفیق هدفمند آموزش حضوری و آموزش الکترونیکی، زمینه بازآرایی فرایند آموزش و تغییر در نقش‌ها، روش‌ها و تعاملات آموزشی را فراهم کرده است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش یادگیری ترکیبی در بازآرایی فرایند آموزش و تغییر شیوه‌های تدریس در مدارس است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ پیمایشی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس دوره متوسطه و ابتدایی بوده و با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی، 120 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته یادگیری ترکیبی و تغییر شیوه‌های تدریس بود که روایی آن با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ بررسی شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی، از جمله ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته‌های نمونه نشان داد بین میزان استفاده از یادگیری ترکیبی و بازآرایی فرایند آموزش رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین یادگیری ترکیبی بر افزایش استفاده از روش‌های فعال، یادگیری مشارکتی، شخصی‌سازی آموزش، ارزشیابی مستمر و استفاده هدفمند از فناوری تأثیر مثبت دارد. نتایج نشان می‌دهد یادگیری ترکیبی صرفاً افزودن فناوری به آموزش حضوری نیست، بلکه می‌تواند به بازتعریف نقش معلم، افزایش استقلال یادگیرنده و تغییر ساختار فرایند تدریس منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری ترکیبی، آموزش ترکیبی، شیوه‌های تدریس، بازآرایی آموزش، فناوری آموزشی، مدارس.