بررسی پیوند میان نوآوری فناورانه، خلاقیت معلمان و تحول در شیوه‌های تدریس

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
مهناز شاهرخیان کرمانی دکترای تخصصی فیزیولوژی ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب
الهه فدائی کارشناسی ارشد هنر اسلامی ،دانشگاه غیرانتفاعی فردوس
معصومه قنبری دبیری ادبیات فارسی ،دانشگاه آزاد تربت حیدریه
سعیده ارجمندفرد کارشناسی ارشد ارتباط تصویری (گرافیک) ،دانشگاه تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4531

چکیده فارسی :

تحولات فناورانه در دهه‌های اخیر، شیوه‌های سنتی آموزش و نقش معلم را با تغییرات اساسی مواجه کرده است. فناوری‌های نوین آموزشی، از سامانه‌های یادگیری دیجیتال و محیط‌های تعاملی تا هوش مصنوعی، واقعیت افزوده، تحلیل یادگیری و ابزارهای تولید محتوای هوشمند، فرصت‌های جدیدی برای بازطراحی فرایند تدریس فراهم کرده‌اند. با این حال، ورود فناوری به مدرسه به‌تنهایی موجب تحول آموزشی نمی‌شود؛ بلکه میزان بهره‌گیری خلاقانه معلمان از فناوری و توانایی آنان در پیوند دادن فناوری با اهداف آموزشی و نیازهای یادگیرندگان، عامل تعیین‌کننده‌ای در تحقق نوآوری آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیوند میان نوآوری فناورانه، خلاقیت معلمان و تحول در شیوه‌های تدریس انجام شده است. روش پژوهش در بخش نظری، توصیفی ـ تحلیلی و در بخش کمی، از نوع همبستگی و کاربردی در نظر گرفته شده است. جامعه آماری پژوهش نمونه‌ای شامل ۳۰۰ نفر از معلمان دوره متوسطه یک منطقه آموزشی فرض شده و ۱۶۹ نفر بر اساس فرمول کوکران به‌عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه نوآوری فناورانه، مقیاس خلاقیت معلمان و پرسشنامه تحول در شیوه‌های تدریس است. داده‌های کمی این مقاله به‌صورت شبیه‌سازی‌شده ارائه شده و با استفاده از شاخص‌های توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شده‌اند. نتایج نمونه نشان می‌دهد میان نوآوری فناورانه، خلاقیت معلمان و تحول در شیوه‌های تدریس رابطه مثبت وجود دارد. همچنین خلاقیت معلمان و نوآوری فناورانه می‌توانند بخش قابل‌توجهی از تغییرات مربوط به تحول در شیوه‌های تدریس را تبیین کنند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد فناوری زمانی به عامل تحول‌آفرین تبدیل می‌شود که معلم از مصرف‌کننده ابزار به طراح تجربه یادگیری تبدیل شود. در نتیجه، توسعه شایستگی‌های دیجیتال، تفکر خلاق، خودکارآمدی فناورانه، فرصت تجربه و حمایت سازمانی باید در مرکز سیاست‌های توسعه حرفه‌ای معلمان قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
نوآوری فناورانه، خلاقیت معلمان، شیوه‌های تدریس، فناوری آموزشی، نوآوری آموزشی، شایستگی دیجیتال، تحول آموزشی.