ظرفیت فناوری‌های نوین در شخصی‌سازی آموزش و تحول تجربه یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
مهناز شاهرخیان کرمانی دکترای تخصصی فیزیولوژی ورزشی، دانشگاه آزاد اسلامی تهران جنوب
مریم عاشوری کارشناسی جامعه شناسی ،دانشگاه فردوسی مشهد
سعیده ارجمندفرد کارشناسی ارشد ارتباط تصویری (گرافیک) ،دانشگاه تهران
الهه فدائی کارشناسی ارشد هنر اسلامی ،دانشگاه غیرانتفاعی فردوس

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4530

چکیده فارسی :

تحولات شتابان فناوری‌های نوین آموزشی، به‌ویژه هوش مصنوعی، یادگیری تطبیقی، تحلیل یادگیری، محیط‌های یادگیری هوشمند، واقعیت افزوده و واقعیت مجازی، زمینه شکل‌گیری الگوهای جدیدی از آموزش را فراهم کرده است که در آنها تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان بیش از گذشته مورد توجه قرار می‌گیرد. الگوی سنتی آموزش عمدتاً بر ارائه یکسان محتوا، زمان‌بندی مشابه و ارزشیابی نسبتاً یکسان برای گروهی از دانش‌آموزان استوار است؛ در حالی که فناوری‌های نوین می‌توانند با تحلیل داده‌های یادگیری، سطح دانش، سرعت پیشرفت، خطاهای شناختی، علایق و الگوهای مشارکت دانش‌آموز، مسیرهای آموزشی متناسب با نیازهای هر فرد ایجاد کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ظرفیت فناوری‌های نوین در شخصی‌سازی آموزش و تحول تجربه یادگیری دانش‌آموزان انجام شده است. روش پژوهش در بخش نظری، توصیفی ـ تحلیلی و در بخش کمی، شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون و گروه گواه در نظر گرفته شده است. جامعه آماری نمونه شامل ۲۴۰ دانش‌آموز دوره متوسطه اول فرض شده و ۱۲۰ نفر در گروه آزمایش و ۱۲۰ نفر در گروه گواه قرار گرفته‌اند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه تجربه یادگیری، مقیاس مشارکت تحصیلی و پرسشنامه ادراک دانش‌آموزان از شخصی‌سازی آموزش بوده است. تحلیل داده‌های شبیه‌سازی‌شده با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج نشان داد استفاده هدفمند از فناوری‌های نوین، به‌ویژه سامانه‌های یادگیری تطبیقی و بازخورد هوشمند، با افزایش پیشرفت تحصیلی، مشارکت، انگیزش و ادراک مثبت از تجربه یادگیری همراه است. با این حال، یافته‌های نظری نشان می‌دهد فناوری به‌تنهایی تضمین‌کننده یادگیری شخصی‌سازی‌شده نیست و عواملی مانند شایستگی دیجیتال معلم، کیفیت داده‌ها، عدالت دسترسی، حریم خصوصی، طراحی آموزشی و نظارت انسانی در اثربخشی آن نقش تعیین‌کننده دارند. نتیجه کلی پژوهش نشان می‌دهد فناوری‌های نوین در صورت ادغام با اصول تربیتی و حفظ نقش هدایتگر معلم، ظرفیت آن را دارند که تجربه یادگیری را از یک فرایند یکسان و خطی به فرایندی پویا، انعطاف‌پذیر، داده‌محور و متناسب با نیازهای فردی دانش‌آموزان تبدیل کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری‌های نوین، شخصی‌سازی آموزش، یادگیری تطبیقی، هوش مصنوعی، تجربه یادگیری، دانش‌آموزان، تحلیل یادگیری.