نقش هوش مصنوعی در شخصی‌سازی فرایند یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی

دسته بندی موضوعی : علوم پایه

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش ملی و بین المللی هوش مصنوعی و آینده آموزش در جهان

نویسندگان :
زینب رضایی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4511

چکیده فارسی :

تحولات سریع فناوری‌های هوش مصنوعی، شیوه‌های سنتی آموزش و یادگیری را با تغییرات اساسی مواجه کرده است. یکی از مهم‌ترین ظرفیت‌های هوش مصنوعی در حوزه آموزش، فراهم‌کردن امکان شخصی‌سازی فرایند یادگیری متناسب با تفاوت‌های فردی، سطح توانایی، سرعت یادگیری، علایق و نیازهای آموزشی دانش‌آموزان است. در دوره ابتدایی، که تفاوت‌های شناختی، عاطفی و یادگیری دانش‌آموزان نسبتاً چشمگیر است، استفاده هدفمند از سامانه‌های هوشمند می‌تواند زمینه ارائه محتوای متناسب، بازخورد فوری، تشخیص نقاط قوت و ضعف و تنظیم مسیر یادگیری را فراهم کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی‌سازی فرایند یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی ـ همبستگی و در بخش تحلیل نمونه‌ای، کمی است. جامعه آماری فرضی پژوهش را دانش‌آموزان دوره ابتدایی تشکیل می‌دهند و برای تحلیل داده‌ها، نمونه‌ای ۱۲۰ نفری در نظر گرفته شده است. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته در سه مؤلفه «شخصی‌سازی محتوا»، «بازخورد و ارزشیابی هوشمند» و «تطبیق مسیر یادگیری» است. نتایج نمونه‌ای تحلیل داده‌ها نشان می‌دهد که بین میزان استفاده آموزشی از ابزارهای هوش مصنوعی و سطح شخصی‌سازی یادگیری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین هوش مصنوعی می‌تواند از طریق تحلیل داده‌های یادگیری، ارائه تمرین‌های متناسب و بازخورد سریع، به بهبود تجربه یادگیری دانش‌آموزان کمک کند. بااین‌حال، حفظ نقش محوری معلم، رعایت حریم خصوصی، تناسب ابزار با سن دانش‌آموز و جلوگیری از وابستگی افراطی به فناوری از الزامات استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در دوره ابتدایی است.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، شخصی‌سازی یادگیری، یادگیری تطبیقی، دانش‌آموزان ابتدایی، فناوری آموزشی، بازخورد هوشمند.