بررسی رابطه بین مدیریت دانش شخصی و توسعه حرفه‌ای معلمان با نقش میانجی یادگیری سازمانی در مدارس ابتدایی شهر لردگان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
سومین همایش ملی علوم انسانی با رویکرد نوین و دومین همایش بین المللی پژوهشی فرهنگیان نوین

نویسندگان :
بیژن خلیل مقدم مرکز تحقیقات آینده‌نگاری راهبردی ایران، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران (نویسنده مسئول). b.khalilmoghadam@iaushk.ac.ir
سعید مرادی کارشناسی ارشد مديريت آموزشي، گروه علوم تربيتي، واحد شهرك دانشگاه آزاد اسلامي، شهركرد، ايران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4408

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مدیریت دانش شخصی و توسعه حرفه‌ای معلمان با نقش میانجی یادگیری سازمانی در مدارس ابتدایی شهر لردگان انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه گردآوری داده‌ها، توصیفی-همبستگی از نوع مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود که با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه ۱۲۰ نفر تعیین و در نهایت داده‌های ۱۴۰ نفر مورد تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری داده‌ها، سه پرسشنامه محقق‌ساخته برای سنجش متغیرهای مدیریت دانش شخصی، یادگیری سازمانی و توسعه حرفه‌ای معلمان بود. داده‌ها با استفاده از روش مدل‌سازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی (PLS-SEM) و آزمون بوت‌استرپ تحلیل شدند. همچنین برای بررسی نقش میانجی، از آزمون سوبل استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که مدیریت دانش شخصی بر توسعه حرفه‌ای معلمان تأثیر مثبت و معناداری دارد (β=۰/۳۶۴، t=۳/۴۳). همچنین مدیریت دانش شخصی تأثیر مثبت و معناداری بر یادگیری سازمانی داشت (β=۰/۸۶۷، t=۴۰/۸۳۴). یادگیری سازمانی نیز با ضریب مسیر ۰/۵۱۴ و آماره t=۴/۷۵۲ تأثیر مثبت و معناداری بر توسعه حرفه‌ای معلمان داشت. نتایج آزمون سوبل نشان داد که اثر غیرمستقیم مدیریت دانش شخصی بر توسعه حرفه‌ای معلمان از طریق یادگیری سازمانی معنادار است (β=۰/۴۴۵، t=۲/۵۸۹، p<۰/۰۰۱). شاخص‌های برازش مدل نیز حاکی از برازش مطلوب مدل پژوهش بودند. در مجموع، نتایج نشان داد که مدیریت دانش شخصی علاوه بر تأثیر مستقیم، از طریق تقویت یادگیری سازمانی نیز می‌تواند به ارتقای توسعه حرفه‌ای معلمان منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت دانش شخصی، توسعه حرفه‌ای معلمان، یادگیری سازمانی، مدل‌یابی معادلات ساختاری، مدارس ابتدایی شهر لردگان.