بررسی نقش آموزش تلفیقی و تجربه یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
زینب برزگر فوق دیپلم ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب
لیلا کمالی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور شیراز
فاطمه عزتی کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی دانشگاه کاشان
لیلا عزتی کاردانی فقه وحقوق اسلامی سازمان امور استخدامی کشور

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4328

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزش تلفیقی در تجربه یادگیری دانش‌آموزان به انجام رسید. این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مرور نظام‌مند اسنادی انجام شد که طی آن اسناد علمی و مقالات معتبر منتشرشده در حوزه الگوهای تلفیقی و یادگیری شناختی به شیوه تحلیل محتوای موضوعی مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌های پژوهش نشان داد که آموزش تلفیقی در پنج بُعد محوری شامل تلفیق موضوعی و میان‌رشته‌ای، رویکردهای چندحسی و هنری، ابزارهای بازی‌محور و تعاملی، یادگیری ترکیبی (فناورانه) و آموزش فراگیر، نقش تعیین‌کننده‌ای در تعمیق درک مفهومی، ارتقای انگیزش درونی، پرورش تفکر خلاق و رشد هوش اجتماعی-هیجانی دانش‌آموزان ایفا می‌کند. همچنین نتایج آشکار ساخت که اثربخشی این رویکرد به شایستگی‌های تخصصی، باورهای شناختی معلمان و توانایی آنان در پیوند زدن محتوا وابسته است. در بحث و نتیجه‌گیری مشخص شد که آموزش تلفیقی با تغییر پارادایم از آموزش منفعل به یادگیری فعال، زمینه پیوند دانش انتزاعی با زندگی واقعی را مهیا می‌سازد؛ با این حال، دستیابی به تجارب غنی یادگیری مستلزم بازنگری در ساختار بسته‌های آموزشی، توانمندسازی معلمان و رفع موانع زیرساختی است. تحول در کلاس درس زمانی محقق می‌شود که تنوع سبک‌های شناختی دانش‌آموزان به رسمیت شناخته شده و پیوندهای میان‌رشته‌ای در بستری پویا، مشارکتی و انعطاف‌پذیر عملیاتی گردند.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش تلفیقی، تجربه یادگیری، یادگیری چندحسی، شایستگی معلمان