آسیب‌شناسی مدیریت مدارس استعدادهای درخشان دوره اول و ارائه الگوی مدیریت اثربخش با تأکید بر چالش‌های آموزشی، تربیتی و روانی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
زهرا رضایی نیا
فاطمه علیشاهی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4255

چکیده فارسی :

مدارس استعدادهای درخشان به دلیل برخورداری از دانش‌آموزانی با توانایی‌های شناختی، علایق علمی و ظرفیت‌های یادگیری متفاوت، از مهم‌ترین محیط‌های آموزشی برای شناسایی و پرورش سرمایه‌های انسانی آینده کشور به شمار می‌روند. با این حال، برخورداری دانش‌آموزان این مدارس از توانایی‌های علمی بالا، الزاماً به معنای برخورداری آنان از شرایط مطلوب آموزشی، تربیتی و روانی نیست. فشارهای ناشی از انتظارات تحصیلی، رقابت آموزشی، حجم تکالیف، نگرانی از شکست، مقایسه خود با همسالان، کمال‌گرایی، ضعف مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی و گاه فاصله میان نیازهای واقعی دانش‌آموزان و شیوه‌های مدیریتی و آموزشی مدرسه، از جمله چالش‌هایی هستند که می‌توانند فرایند رشد همه‌جانبه دانش‌آموزان استعدادهای درخشان را تحت تأثیر قرار دهند. در چنین شرایطی، مدیریت مدرسه نمی‌تواند صرفاً به اداره امور اجرایی، برنامه‌ریزی آموزشی و پیگیری نتایج امتحانات محدود شود، بلکه مدیر باید به عنوان رهبر آموزشی، تربیتی و تحول‌آفرین مدرسه، میان اهداف علمی و نیازهای روانی و اجتماعی دانش‌آموزان تعادل ایجاد کند. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی ـ مروری، مهم‌ترین آسیب‌های مدیریتی مدارس استعدادهای درخشان دوره اول را در سه حوزه آموزشی، تربیتی و روانی بررسی کرده و ضمن تحلیل نقش مدیر در شکل‌گیری یا کاهش این آسیب‌ها، الگویی چندبعدی برای مدیریت اثربخش این مدارس ارائه می‌دهد. الگوی پیشنهادی بر مؤلفه‌هایی همچون رهبری آموزشی، مدیریت فشار تحصیلی، حمایت روانی ـ اجتماعی، تربیت هویتی و اخلاقی، مشارکت دانش‌آموزان، توانمندسازی معلمان، ارتباط مؤثر با خانواده و تصمیم‌گیری مبتنی بر داده تأکید دارد. یافته‌های تحلیلی مقاله نشان می‌دهد که مدیریت اثربخش در مدارس استعدادهای درخشان زمانی محقق می‌شود که مدرسه از یک نظام صرفاً نتیجه‌گرا به یک «زیست‌بوم رشد استعداد» تبدیل شود؛ زیست‌بومی که در آن موفقیت تحصیلی در کنار سلامت روان، هویت، خلاقیت، مهارت‌های اجتماعی، مسئولیت‌پذیری و توانایی حل مسئله دانش‌آموز معنا پیدا می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
مدارس استعدادهای درخشان، مدیریت مدرسه، مدیریت اثربخش، دانش‌آموزان تیزهوش، سلامت روان، چالش‌های آموزشی، تربیت، رهبری آموزشی.