بررسی اثربخشی آموزش هوش معنوی بر خوکارآمدی دانش آموزان دختر دوره اول دبیرستان های شهرستان بروجن

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم - شماره دوم - تابستان 1405

نویسندگان :
فاطمه ذوالفقارزاده دهنوی دانشجو روانشناسی عمومی
بهروز هاشمی عضو هیأت علمی وابسته دانشگاه آزاد واحد بروجن

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4185

چکیده فارسی :

خودکارآمدی از مهم‌ترین سازه‌های انگیزشی مؤثر بر عملکرد تحصیلی و سلامت روان دانش‌آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش معنوی بر خودکارآمدی دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بروجن انجام شد.
این پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بروجن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ بود. نمونه شامل ۶۰ نفر بود که به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران (۱۹۸۲) و پرسشنامه هوش معنوی کینگ (۲۰۰۸) بود.
گروه آزمایش طی 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش هوش معنوی دریافت کردند و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد.داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس و نرم افزار SPSS نسخه 25 تحلیل شدند.
نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که با کنترل نمرات پیش‌آزمون، آموزش هوش معنوی به‌طور معناداری بر خودکارآمدی دانش‌آموزان دختر مؤثر بوده است.(F=56/75,P‹0/001,ὴ2=0/54) آموزش هوش معنوی می‌تواند به‌عنوان یک مداخله مؤثر برای ارتقای خودکارآمدی دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه اول به‌کار گرفته شود.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش معنوی، خودکارآمدی، دانش‌آموزان دختر، دوره متوسطه اول، اثربخشی