تحلیل اجتماعی پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی در دانش اموزان دارای اختلال یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
ماهزاده نوروزی رشته کارشناسی ارشد،علوم تربیتی، گرایش آموزش و پرورش، پیش دبستانی و دبستانی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/417

چکیده فارسی :

ریاضیات به عنوان یکی از دروس اساسی و پایه در سیستم‌های آموزشی، تأثیر عمیقی بر تفکر تحلیلی و توانمندی‌های شناختی دانش‌آموزان دارد. با این حال، برای برخی از دانش‌آموزان، به‌ویژه کسانی که با اختلالات یادگیری مواجه هستند، یادگیری مفاهیم ریاضی می‌تواند چالش‌برانگیز باشد. این پژوهش به بررسی تأثیر اختلالات یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان در درس ریاضی و شناسایی عوامل مؤثر در بهبود یادگیری این گروه از دانش‌آموزان می‌پردازد. در این مطالعه، به‌ویژه نقش ویژگی‌های فردی مانند خودکارآمدی، انگیزش، عوامل اجتماعی و اقتصادی، و شیوه‌های نوین تدریس مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج پژوهش‌ها نشان می‌دهند که استفاده از فناوری‌های آموزشی مانند نرم‌افزارهای تعاملی و مدل‌های یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) می‌تواند به‌طور قابل توجهی در بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری مؤثر باشد. همچنین، تقویت انگیزش و خودکارآمدی دانش‌آموزان، بهبود شرایط اجتماعی-اقتصادی و استفاده از روش‌های تدریس متناسب با نیازهای خاص این دانش‌آموزان می‌تواند به افزایش انگیزه و درک بهتر مفاهیم ریاضی منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
اختلالات یادگیری، ریاضی، خودکارآمدی، انگیزش، فناوری‌های آموزشی، یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL)، عملکرد تحصیلی، ویژگی‌های اجتماعی-اقتصادی، تدریس نوین.