رویکردهای نوین در تعریف و طبقه‌بندی کودکان با نیازهای ویژه

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 13

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی مطالعات علوم جامعه شناختی فرهنگی اجتماعی - سال اول - شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
افسانه انصاری زاده کارشناسی حقوق
زهرا طباطبایی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4120

چکیده فارسی :

تعریف و طبقه‌بندی کودکان با نیازهای ویژه یکی از مباحث بنیادین در حوزه آموزش و توانبخشی است؛ زیرا نحوه تعریف این گروه از کودکان مستقیماً بر فرایند شناسایی، تشخیص، برنامه‌ریزی آموزشی، تخصیص منابع و نوع حمایت‌های تخصصی اثر می‌گذارد. رویکردهای سنتی عمدتاً بر تشخیص پزشکی، نوع ناتوانی و تفاوت‌های فردی به‌عنوان ویژگی‌های ثابت تأکید داشتند، در حالی که رویکردهای نوین، مفهوم نیازهای ویژه را در چارچوبی چندبعدی، عملکردی، رشدی و محیط‌محور بررسی می‌کنند. در نظام طبقه‌بندی جدید، صرف داشتن یک تشخیص پزشکی برای تعیین نیاز آموزشی کودک کافی نیست و میزان مشارکت، عملکرد تحصیلی، مهارت‌های ارتباطی، اجتماعی، شناختی و عوامل محیطی نیز باید مورد توجه قرار گیرد. چارچوب «طبقه‌بندی بین‌المللی عملکرد، ناتوانی و سلامت» سازمان جهانی بهداشت، ناتوانی را در تعامل میان وضعیت سلامت فرد و عوامل محیطی و شخصی بررسی می‌کند و به همین دلیل می‌تواند مبنای مناسبی برای بازنگری در طبقه‌بندی کودکان با نیازهای ویژه باشد پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی و با هدف بررسی رویکردهای نوین در تعریف و طبقه‌بندی کودکان با نیازهای ویژه انجام شده است. نتایج تحلیلی نشان می‌دهد حرکت از طبقه‌بندی صرفاً تشخیصی به سمت طبقه‌بندی عملکردی، طیفی، چندبعدی و مبتنی بر نیاز، می‌تواند دقت برنامه‌ریزی آموزشی و عدالت آموزشی را افزایش دهد.

کلمات کلیدی فارسی :
کودکان با نیازهای ویژه، طبقه‌بندی، ناتوانی، آموزش فراگیر، طبقه‌بندی عملکردی، نیازهای آموزشی ویژه.