آموزش تلفیقی زبان، علوم و فناوری و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
مهدی واحدی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان پردیس امام خمینی (ره) سلماس ، استان آذربایجان غربی، ایران. Meti1941@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4106

چکیده فارسی :

این پژوهش با هدف بررسی آموزش تلفیقی زبان، علوم و فناوری و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان، از طریق روش مرور نظام‌مند، انجام شده است. جامعه پژوهش، مطالعات تجربی، نیمه‌تجربی، فراتحلیل و مرور نظام‌مند منتشرشده در فاصله سال‌های ۲۰۰۶ تا ۲۰۲۵ را شامل می‌شود که از پایگاه‌های علمی معتبر استخراج شده‌اند. شواهد از سه خوشه مرتبط گردآوری و ترکیب شده‌اند: تلفیق زبان و علوم (سواد علمی و خواندن-نوشتن)، تلفیق علوم و فناوری (شبیه‌سازی و ابزارهای دیجیتال)، و آموزش یکپارچه STEM/STEAM و رویکرد CLIL. یافته‌ها نشان می‌دهد که این رویکردهای تلفیقی، در مجموع، تأثیر مثبت و معنادار بر پیشرفت تحصیلی و یادگیری دانش‌آموزان دارند؛ به‌طوری‌که فراتحلیل‌های بررسی‌شده اندازه اثر کلی را در بازه‌ای از ۰.۳۳ تا ۱.۱۲ گزارش کرده‌اند. تلفیق علوم و سواد زبانی در مقطع ابتدایی، استفاده از شبیه‌سازی‌های رایانه‌ای در آموزش علوم، و رویکرد پروژه‌محور STEM، از مؤثرترین روش‌ها بوده‌اند. با این حال، اثربخشی به شرایط طراحی آموزشی، توانمندی فناورانه معلمان (TPACK)، داربست‌سازی زبانی و فراهم بودن زمان و زیرساخت وابسته است. مقاله به این نتیجه می‌رسد که آموزش تلفیقی، نه صرفاً کنار هم قرار دادن سه حوزه، بلکه یکپارچه‌سازی هدفمند آن‌ها در یک طراحی آموزشی استوار بر نظریه‌های یادگیری است که می‌تواند به پیشرفت تحصیلی معنادار منجر شود.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش تلفیقی، علوم، زبان، فناوری، پیشرفت تحصیلی، STEM، CLIL، شبیه‌سازی رایانه‌ای، TPACK.