تشویق تفکر عمیق در آموزش

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
اعظم بخشیان .
احمدرضا شرفی .
سویل طاهرشبستری .
مریم محمدی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/4008

چکیده فارسی :

در محیط‌های آموزشی امروز، ترویج تفکر عمیق و انتقادی به عنوان یکی از اهداف کلیدی تربیت دانش‌آموزان و دانشجویان مطرح است که می‌تواند تاثیر برجسته‌ای بر فرآیند یادگیری و توسعه مهارت‌های شناختی و اجتماعی داشته باشد. در این مطالعه، به بررسی مفهوم کلاس درس تشویق‌کننده تفکر عمیق پرداخته شده است، هدف از این پژوهش تحلیل ساختارهای نظری و مفاهیم مرتبط با نحوه طراحی و مدیریت محیط‌های آموزشی است که فرآیندهای تفکر را تقویت می‌نماید. نتایج حاصل نشان می‌دهد که تلاش برای ایجاد فضاهای آموزشی مشارکتی و پرسش‌گر، به همراه بهره‌گیری از تکنیک‌های مؤثر در برانگیختن کنجکاوی و تحلیل مسائل پیچیده، نقش عمده‌ای در تحریک فعالیت‌های ذهنی عمیق دارد. از سویی، همسویی مفاهیم فرهنگی و روان‌شناختی در طراحی آموزش‌های معنادار، اهمیت ویژه‌ای در تحقق اهداف یادگیری دارد و توصیه‌هایی برای توسعه سیاست‌های آموزشی و برنامه‌های درسی مبتنی بر مبنای تفکر عمیق ارائه می‌شود. این تحقیق، با ارائه چارچوب‌های نظری و راهکارهای عملی، ابزاری ارزشمند برای پژوهشگران، سیاست‌گذاران و معلمان در ترویج محیط‌های آموزشی فعال، انتقادی و متفکرانه محسوب می‌شود و زمینه‌ساز جهت‌گیری‌های نوین در رشته آموزش و روان‌شناسی تربیتی است که می‌تواند تاثیر بسزایی در ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش در سطوح مختلف بر جای گذارد.

کلمات کلیدی فارسی :
شناخت کلاس درس، تفکر عمیق، آموزش فعال، انگیزش یادگیری، تربیت معلم