تأثیر آموزش نرم‌افزارهای نوین معماری بر ارتقای مهارت‌های فنی هنرجویان رشته نقشه‌کشی معماری هنرستان‌ها

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
اشرف‌السادات واعظ شهیدی کارشناسی معماری، مهندسی تکنولوژی معماری، دانشگاه علمی‌کاربردی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3889

چکیده فارسی :

آموزش نقشه‌کشی معماری در هنرستان‌های فنی، تنها انتقال مجموعه‌ای از مهارت‌های ترسیمی نیست، بلکه فرایندی برای شکل‌گیری توانایی درک فضا، دقت فنی، حل مسئله، مستندسازی و تبدیل ایده‌های معماری به اسناد قابل اجراست. گسترش نرم‌افزارهای تخصصی معماری، شیوه انجام بسیاری از فعالیت‌های ترسیمی و طراحی را تغییر داده و ضرورت بازنگری در روش‌های آموزش این رشته را افزایش داده است. در چنین شرایطی، مسئله مهم آن است که آیا آموزش نرم‌افزار به تنهایی می‌تواند موجب ارتقای مهارت فنی هنرجویان شود یا اثربخشی آن به شیوه آموزش، نوع تمرین، کیفیت پروژه و نحوه ارزشیابی وابسته است.
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش نرم‌افزارهای نوین معماری بر ارتقای مهارت‌های فنی هنرجویان رشته نقشه‌کشی معماری هنرستان‌ها انجام شده است. روش پژوهش توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع علمی، اسناد آموزشی و پژوهش‌های منتشرشده در پنج سال اخیر است. در تحلیل حاضر، نرم‌افزارهای ترسیم رایانه‌ای، مدل‌سازی سه‌بعدی و فناوری‌های مرتبط با مدل‌سازی اطلاعات ساختمان، از منظر نقش آن‌ها در توسعه شایستگی‌های فنی بررسی شده‌اند.
نتایج بررسی نشان می‌دهد آموزش نرم‌افزار هنگامی می‌تواند به ارتقای مهارت‌های فنی منجر شود که از آموزش صرف فرمان‌ها و ابزارها فراتر رفته و با فعالیت‌های مسئله‌محور، پروژه‌های واقعی، تمرین مرحله‌ای، بازخورد مستمر و ارزشیابی عملکردی همراه شود. Tan، Lin و Zhuang (2024) در مطالعه‌ای با مشارکت ۸۷۲ هنرجوی مدارس فنی، شایستگی یادگیری دیجیتال را سازه‌ای چندبعدی معرفی کرده‌اند که علاوه بر توانایی استفاده از فناوری، ابعاد تفکر، مدیریت فعالیت و توانایی‌های شناختی را نیز دربرمی‌گیرد. این یافته نشان می‌دهد مهارت دیجیتال را نمی‌توان صرفاً به آشنایی با ابزار تقلیل داد.
در حوزه آموزش معماری نیز مطالعات اخیر بر اهمیت فناوری‌های دیجیتال در آمادگی حرفه‌ای تأکید دارند. Ayeke و همکاران (2024) نقش فناوری‌هایی مانند CAD و BIM را در آموزش معماری بررسی کرده‌اند و Özeren و همکاران (2023) در یک مطالعه آموزشی مبتنی بر یادگیری از طریق انجام دادن، ظرفیت مدل‌سازی سه‌بعدی و ساخت دیجیتال را در فرایند یادگیری معماری نشان داده‌اند. بر اساس تحلیل منابع، آموزش نرم‌افزار در هنرستان زمانی بیشترین ارزش آموزشی را خواهد داشت که هنرجو بتواند دانش نرم‌افزاری را در حل یک مسئله واقعی معماری به کار گیرد، نتیجه را ارزیابی کند و خطاهای خود را اصلاح نماید.

همچنین استفاده از ظرفیت‌های معماری بومی و تاریخی شهر یزد می‌تواند زمینه مناسبی برای پیوند آموزش فناوری با فرهنگ معماری فراهم آورد. بازترسیم خانه‌های تاریخی، مدل‌سازی حیاط مرکزی، ترسیم بادگیرها و مستندسازی عناصر معماری بومی، نمونه‌هایی از پروژه‌هایی هستند که می‌توانند همزمان مهارت فنی و شناخت فرهنگی هنرجویان را تقویت کنند. برآیند پژوهش نشان می‌دهد که برای ارتقای کیفیت آموزش نقشه‌کشی معماری، لازم است نرم‌افزار از جایگاه یک ابزار صرف خارج شده و در قالب بخشی از یک نظام منسجم مهارت‌آموزی مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش نرم‌افزارهای معماری، نقشه‌کشی معماری، مهارت فنی، هنرستان فنی، شایستگی دیجیتال، مدل‌سازی سه‌بعدی، مدل‌سازی اطلاعات ساختمان، آموزش پروژه‌محور