اثربخشی بازی وارسازی بر کاهش فرسودگی تحصيلي در مقطع متوسطه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
پروانه آقاصفری دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه خوارزمی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3869

چکیده فارسی :

زمینه و هدف: فرسودگی تحصیلی به عنوان یکی از چالش‌های اساسی نظام‌های آموزشی در مقطع متوسطه، با پیامدهای جبران‌ناپذیری بر سلامت روان، عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش‌آموزان همراه است. با افزایش فشارهای تحصیلی، انتظارات والدین و رقابت‌های فشرده، نوجوانان به طور فزاینده‌ای علائم خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و کاهش احساس کفایت را تجربه می‌کنند. در این میان، بازی‌وارسازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی با بهره‌گیری از عناصر بازی‌گونه در بستر یادگیری، پتانسیل قابل توجهی در افزایش انگیزه، تعامل و کاهش فرسودگی تحصیلی نشان داده است. پژوهش حاضر با هدف واکاوی جامع اثربخشی بازی‌وارسازی بر کاهش فرسودگی تحصیلی در مقطع متوسطه و شناسایی مؤلفه‌های کلیدی طراحی مؤثر انجام شده است.
روش‌شناسی: این پژوهش به روش مرور نظام‌مند و با جستجوی جامع در پایگاه‌های داده معتبر شامل ScienceDirect، Scopus، IEEE Xplore، ERIC و Google Scholar انجام شد. کلیدواژه‌های مورد استفاده شامل ترکیبی از واژگان "بازی‌وارسازی"، "فرسودگی تحصیلی"، "مقطع متوسطه"، "انگیزه تحصیلی"، "عناصر بازی" و "سلامت روان" بودند. معیارهای ورود شامل مطالعات تجربی، مداخله‌ای و مروری منتشر شده بین سال‌های ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ به زبان انگلیسی بودند که به بررسی تأثیر بازی‌وارسازی بر فرسودگی تحصیلی یا متغیرهای مرتبط با آن در دانش‌آموزان دوره متوسطه پرداخته بودند.
یافته‌ها: مرور نظام‌مند مطالعات نشان می‌دهد که بازی‌وارسازی از طریق چندین مسیر کلیدی بر کاهش فرسودگی تحصیلی تأثیر می‌گذارد. مداخلات مبتنی بر بازی‌وارسازی و ذهن‌آگاهی به طور متوسط ۱۸ درصد کاهش در سطح استرس درک‌شده و ۲۲ درصد افزایش در انگیزه خودگزارشی دانش‌آموزان را نشان داده‌اند . الگوی ارتباط عاطفی مبتنی بر بازی‌وارسازی با تقویت پیوندهای عاطفی میان معلم و دانش‌آموز، چهار بعد کلیدی امنیت عاطفی، تقویت مثبت، تعامل مشارکتی و حضور عاطفی معلم را برای مقابله با فرسودگی تحصیلی شناسایی کرده است .
نتیجه‌گیری: بازی‌وارسازی با طراحی متوازن و مبتنی بر نیازهای روانشناختی دانش‌آموزان، می‌تواند ابزاری مؤثر برای کاهش فرسودگی تحصیلی در مقطع متوسطه باشد. پیشنهاد می‌شود پژوهش‌های آتی بر روی توسعه مدل‌های طراحی جامع، بررسی اثرات بلندمدت، و شناسایی عناصر کلیدی مؤثر در زمینه‌های مختلف متمرکز شوند.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی‌وارسازی، فرسودگی تحصیلی، مقطع متوسطه، انگیزه تحصیلی، طراحی آموزشی، سلامت روان.