تحلیل رابطه رهبری آموزشی، همکاری گروهی و یادگیری مشارکتی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
نرگس یوسفی کارشناسی علوم تجربی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
نیره موحدیان کارشناسی علوم تجربی، دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید بهشتی مشهد
معصومه اختیارآبادی کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد
فریبا خاوران کارشناس علوم اجتماعی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3837

چکیده فارسی :

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل رابطه میان رهبری آموزشی، همکاری گروهی معلمان و یادگیری مشارکتی دانش‌آموزان به‌منظور ارائه تصویری منسجم از چگونگی ارتقای فرایندهای یاددهی-یادگیری بود. روش تحقیق در این مطالعه، از نوع مروری-تحلیلی بود که با بررسی و ترکیب ادبیات پژوهشی و اسناد علمی مرتبط در حوزه مدیریت و رهبری آموزشی انجام شد. یافته‌های تحقیق نشان داد که رهبری آموزشی با تغییر نقش مدیران از ناظران اداری به هدایت‌گران یادگیری، بسترساز اصلی تحول در مدارس است. این سبک رهبری از طریق ارتقای هماهنگی آموزشی، ایجاد فرهنگ اعتماد و توسعه حرفه‌ای معلمان، همکاری گروهی را تقویت می‌کند. در ادامه، هماهنگی و کار تیمی معلمان به بهبود کیفیت طراحی آموزشی، مدیریت مؤثر کلاس درس و در نهایت نهادینه‌سازی یادگیری مشارکتی و پرورش مهارت‌های رهبری در دانش‌آموزان منجر می‌شود؛ هرچند چالش‌های ساختاری و ابهام نقش‌ها می‌توانند مانع این زنجیره اثرگذاری شوند. در نتیجه‌گیری پژوهش مشخص شد که یادگیری مشارکتی دانش‌آموزان پدیده‌ای منفرد نیست، بلکه خروجی یک سیستم پویاست که محرک اولیه آن رهبری آموزشی و مجرای انتقال آن، همکاری گروهی معلمان است؛ بنابراین برای دستیابی به موفقیت تحصیلی پایدار، توسعه هم‌زمان شایستگی‌های رهبری مدیران و ظرفیت‌های کار تیمی معلمان ضرورت دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
رهبری آموزشی، همکاری گروهی، یادگیری مشارکتی، موفقیت تحصیلی، بهبود مدرسه