واکاوی نقش معلم بر پذیرش تفاوت‌های فردی و آگاهی آموزشی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
زهره عادل نیا نجف آبادی کارشناسی دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان اصفهان
یاسین دراهکی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی بوشهر
انسیه موذنی کارشناسی دبیری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه آزاد واحد نجف آباد
لیلا کمالی کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور شیراز

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3836

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف واکاوی نقش معلم بر پذیرش تفاوت‌های فردی و آگاهی آموزشی دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش مروری بود که در آن منابع علمی، پایان‌نامه‌ها و مقالات مرتبط با موضوع، مورد بررسی، تحلیل و ترکیب قرار گرفتند. یافته‌ها نشان داد که تفاوت‌های فردی دانش‌آموزان ابعادی چون سبک‌های یادگیری، ویژگی‌های شخصیتی و انگیزشی را دربرمی‌گیرد و پذیرش این تفاوت‌ها از سوی معلم، بسترساز ایجاد محیط یادگیری امن و کاهش رفتارهای برچسب‌زننده است. همچنین مشخص شد که آگاهی آموزشی دانش‌آموزان شامل شناخت آنان از اهداف، روش‌های مطالعه و ارزیابی عملکرد است که ارتباط مستقیمی با بازخورد توصیفی معلم و صلاحیت‌های حرفه‌ای او دارد. ویژگی‌های شخصیتی معلم نظیر همدلی و انعطاف‌پذیری نیز با بهبود ادراک دانش‌آموزان از محیط یادگیری و افزایش انگیزش تحصیلی پیوند دارد. بحث و نتیجه‌گیری نشان می‌دهد که نقش معلم فراتر از انتقال دانش بوده و او به‌عنوان تسهیل‌گر می‌تواند با تنوع‌بخشی به روش‌های تدریس و اصلاح نظام بازخورد، زمینه را برای پذیرش تفاوت‌ها و ارتقای خودتنظیمی دانش‌آموزان فراهم کند؛ هماهنگی یافته‌های این مطالعه با پژوهش‌های پیشین نشان‌دهنده ضرورت توانمندسازی معلمان در زمینه صلاحیت‌های حرفه‌ای و شیوه‌های نوین مدیریت کلاس‌های ناهمگن است تا عدالت آموزشی تحقق یابد.

کلمات کلیدی فارسی :
نقش معلم، تفاوت‌های فردی، آگاهی آموزشی