واکاوی تجربه زیسته معلمان از آموزش به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در کلاس‌های عادی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 12

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
محمد عزت اللهی کاردانی حرفه و فن

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3713

چکیده فارسی :

این مقاله به واکاوی تجربه زیسته معلمان در آموزش به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در کلاس‌های عادی می‌پردازد. آموزش فراگیر به عنوان رویکردی که بر حق همه کودکان برای یادگیری در کنار همسالان خود تأکید دارد، در دهه‌های اخیر مورد توجه نظام‌های آموزشی جهان قرار گرفته است. در این رویکرد، دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه به جای حضور در مدارس یا کلاس‌های جداگانه، در کلاس‌های عادی و در کنار سایر دانش‌آموزان تحصیل می‌کنند. معلمان به عنوان مجریان اصلی این سیاست، با چالش‌ها، فرصت‌ها و تجارب پیچیده‌ای مواجه هستند که درک عمیق آن‌ها برای بهبود کیفیت آموزش فراگیر ضروری است. این مقاله با روش پژوهش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی، به تحلیل تجربه زیسته معلمان در این زمینه می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که تجربه معلمان در آموزش به دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه در کلاس‌های عادی در چند مضمون اصلی قابل دسته‌بندی است: چالش‌های چندگانه و به هم پیوسته شامل کمبود آموزش‌های تخصصی، فقدان منابع و امکانات لازم، تراکم بالای دانش‌آموزان و زمان ناکافی؛ احساس‌های دوگانه و متناقض شامل عشق و تعهد حرفه‌ای در کنار خستگی و فرسودگی عاطفی؛ یادگیری از طریق تجربه و آزمون و خطا به عنوان منبع اصلی کسب مهارت؛ نیاز مبرم به حمایت همه‌جانبه از سوی مدیران، همکاران و خانواده‌ها؛ و در نهایت، لحظات شیرین موفقیت و پیشرفت دانش‌آموزان به عنوان منبع اصلی انگیزه و امید.

کلمات کلیدی فارسی :
تجربه زیسته، معلمان، دانش‌آموزان دارای نیازهای ویژه، آموزش فراگیر، کلاس عادی، چالش‌ها، حمایت