مربی پرورشیِ الهام‌بخش؛ از مدیریت مراسم تا مدیریت دل‌ها

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره اول - بهار 1404

نویسندگان :
خلیل خسروی .

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3642

چکیده فارسی :

مربی پرورشی در مدرسه صرفاً مسئول اجرای مناسبت‌ها، مسابقه‌ها و مراسم رسمی نیست، بلکه کنشگری تربیتی است که می‌تواند فضای مدرسه را از مجموعه‌ای از برنامه‌های پراکنده به محیطی زنده، امن و الهام‌بخش تبدیل کند. هدف این مقاله تبیین ویژگی‌ها، نقش‌ها و شیوه‌های عمل مربی پرورشی الهام‌بخش با تأکید بر گذار از مدیریت مراسم به مدیریت دل‌هاست. پژوهش با رویکرد توصیفی ـ تحلیلی و بر پایه مطالعه اسنادی و تحلیل مفهومی انجام شده است. در این نگاه، مدیریت دل‌ها به معنای ایجاد رابطه‌ای انسانی، محترمانه و اعتمادآفرین با دانش‌آموزان، شناخت نیازهای عاطفی و اجتماعی آنان، فراهم‌کردن فرصت مشارکت، و تبدیل فعالیت‌های پرورشی به تجربه‌های معنادار تربیتی است. یافته‌ها در سه محور سامان یافته‌اند: نخست، بازطراحی مراسم و مناسبت‌ها بر اساس مشارکت واقعی دانش‌آموزان و پیوند آن‌ها با مسائل زندگی؛ دوم، شکل‌دهی رابطه‌ای مبتنی بر شنیدن فعال، همدلی، عدالت و حفظ کرامت؛ و سوم، ایجاد شبکه‌ای از همکاری میان مربی، مدیر، معلمان، خانواده و گروه همسالان. تحلیل‌ها نشان می‌دهد که اثربخشی مربی پرورشی بیش از تعداد برنامه‌ها، به کیفیت حضور او، ثبات رفتاری، قدرت الگوسازی و توانایی تبدیل موقعیت‌های روزمره به فرصت تربیتی وابسته است. مربی الهام‌بخش با واگذاری مسئولیت، گفت‌وگوی صمیمانه، کشف استعدادهای پنهان، حمایت در زمان بحران و طراحی برنامه‌های منعطف، احساس تعلق دانش‌آموزان را تقویت می‌کند. نتیجه آنکه مدرسه زمانی از مدیریت ظاهری به تربیت عمیق می‌رسد که مربی پرورشی نه برگزارکننده صرف، بلکه همراه رشد، تسهیل‌گر مشارکت و امین دل‌های دانش‌آموزان باشد. این رویکرد، تربیت را از گزارش عملکرد به تجربه‌ای ماندگار، مشارکتی و امیدآفرین تبدیل می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
مربی پرورشی، الهام‌بخشی، مدیریت دل‌ها، فعالیت‌های پرورشی، مشارکت دانش‌آموزی، ارتباط تربیتی، مدرسه