واکاوی نقش معلم، آموزش همیارانه و یادگیری همسالان دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فروغ موسوی کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور نجف آباد
پریسا کوشکی فوق دیپلم آموزش ابتدایی از مرکز تربیت معلم زینب کبری بروجرد
الهه گرائیلی مشک آبادی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد ساری
نرگس موسی خانی کارشناسی حسابداری دانشگاه پیام نور مرکز ورامین

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3624

چکیده فارسی :

هدف تحقیق حاضر واکاوی نقش معلم، آموزش همیارانه و یادگیری همسالان دانش‌آموزان در فرایند یاددهی ـ یادگیری بود. روش تحقیق به‌صورت مروری انجام شد و منابع مرتبط با یادگیری مشارکتی، آموزش همیارانه، نقش معلم، یادگیری همسالان و مشارکت آموزشی بررسی و تحلیل شدند. در این مطالعه، منابع منتخب بر اساس ارتباط موضوعی، اعتبار محتوایی و قابلیت تبیین مسئله پژوهش مورد استفاده قرار گرفتند و داده‌های به‌دست‌آمده به‌صورت توصیفی ـ تحلیلی سازمان‌دهی شدند. یافته‌های تحقیق نشان داد که معلم در آموزش همیارانه نقشی محوری در طراحی فعالیت‌های گروهی، هدایت تعاملات، ایجاد فضای امن یادگیری و ارزشیابی مشارکت دانش‌آموزان دارد. همچنین، نتایج بیانگر آن بود که یادگیری همسالان موجب افزایش کیفیت یادگیری، تعمیق فهم مفاهیم، رشد مهارت‌های اجتماعی، تقویت مسئولیت‌پذیری و افزایش انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان می‌شود. افزون بر این، بسترهای مجازی و مشارکت خانواده و مدرسه می‌توانند در گسترش یادگیری مشارکتی نقش مؤثری داشته باشند. نتیجه‌گیری تحقیق نشان داد که آموزش همیارانه زمانی اثربخش خواهد بود که به‌صورت هدفمند، مستمر و با حمایت مدیریتی اجرا شود. بنابراین، توانمندسازی معلمان، مدیریت مشارکتی مدرسه و طراحی فعالیت‌های گروهی منسجم، از ضرورت‌های تحقق یادگیری همسالان در مدارس است.

کلمات کلیدی فارسی :
نقش معلم، آموزش همیارانه، یادگیری همسالان، یادگیری مشارکتی