پارادوکس آموزش مجازی: میان ضرورت بحران و کیفیت یادگیری

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
معصومه حمزیان کارشناسی علم تربیتی(گرایش آموزش پیش دبستانی ودبستانی ازدانشگاه فردوسی)،آموزگار
زهرا کفایتی کارشناسی دینی و عربی ،معاون آموزشی ابتدایی
زینب رضایی کارشناسی دینی وعربی ،مدیر دبیرستان دوره اول

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3577

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر به بررسی تضاد بنیادین میان دو رکن ضرورت عملیاتی و کیفیت آموزشی در محیط‌های یادگیری مجازی می‌پردازد. در شرایط بحران، آموزش مجازی نه به عنوان یک انتخاب تکامل‌یافته، بلکه به عنوان تنها راهکار ممکن برای تداوم فرآیند یاددهی مطرح شد. این وضعیت منجر به شکل‌گیری پارادوکسی شد که در آن از یک سو دسترسی به آموزش برای توده مخاطبان تضمین گردید و از سوی دیگر، معیارهای کیفی یادگیری، تعاملات عاطفی و نظارت‌های پداگوژیک دچار افت شدید شد.
یافته‌های این تحلیل نشان می‌دهد که تبدیل سریع آموزش حضوری به مجازی بدون بازنگری در متدهای تدریس، منجر به پدیده‌ای به نام یادگیری سطحی گردیده است. در این حالت، ابزارهای دیجیتال تنها به عنوان وسیله انتقال محتوا به کار گرفته شدند، نه به عنوان ابزاری برای خلق تجربه یادگیری. نتایج بررسی‌ها حاکی از آن است که شکاف دیجیتال و فقدان زیرساخت‌های مناسب در کنار عدم آمادگی روان‌شناختی مدرسان و دانش‌پژوهان، کیفیت یادگیری را به مخاطره انداخته و باعث شد ضرورت تداوم آموزش بر کیفیت اثر بخش آن پیشی بگیرد. در نهایت، این مقاله استدلال می‌کند که برای خروج از این پارادوکس، باید از مدل انتقال ساده محتوا به سمت مدل‌های یادگیری ترکیبی و فعال حرکت کرد تا عدالت آموزشی در عین حفظ استانداردهای کیفی محقق شود.
‌

کلمات کلیدی فارسی :
آموزش مجازی، کیفیت یادگیری، مدیریت بحران، عدالت آموزشی، تکنولوژی آموزشی