نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی حرفه‌ای معلمان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
قادر محمودی فرهنگی، آموزگار، لیسانس دبیری معارف اسلامی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3564

چکیده فارسی :

در چشم‌انداز به سرعت متحول شونده آموزش قرن بیست‌ویکم، هوش مصنوعی نه به عنوان یک نیروی جایگزین، بلکه به مثابه یک اهرم قدرتمند برای بازتعریف و تقویت نقش حرفه‌ای معلمان ظهور کرده است. توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، که شامل افزایش استقلال، خودکارآمدی، دانش تخصصی و ظرفیت نوآوری است، به عنوان یکی از مهم‌ترین اهداف نظام‌های آموزشی پیشرو شناخته می‌شود. این مقاله مروری کیفی، با تحلیل نظام‌مند و ترکیب یافته‌های جدیدترین پژوهش‌های منتشر شده در بازه زمانی ۲۰۲۱ تا ۲۰۲۴، به بررسی ابعاد گوناگون نقش هوش مصنوعی در این فرایند توانمندسازی می‌پردازد. این مطالعه از نوع مرور نظام‌مند کیفی است که در آن، پس از جست‌وجوی هدفمند در پایگاه‌های اطلاعاتی معتبر، ۴۷ مقاله که به طور خاص بر تعامل معلمان با ابزارهای هوش مصنوعی در بافت توسعه حرفه‌ای تمرکز داشتند، انتخاب و با استفاده از روش تحلیل مضمون (براون و کلارک، ۲۰۰۶) تحلیل شدند. هوش مصنوعی، با خودکارسازی وظایف روتین و فراهم‌سازی داده‌های تحلیلی عمیق، زمان و فضای شناختی ارزشمندی را برای معلمان آزاد می‌کند تا بر فعالیت‌های سطح بالای حرفه‌ای مانند طراحی خلاقانه برنامه درسی، برقراری روابط عمیق‌تر با دانش‌آموزان و رشد شخصی متمرکز شوند. با این حال، تحقق این چشم‌انداز منوط به سرمایه‌گذاری استراتژیک بر روی سواد هوش مصنوعی معلمان و ایجاد چارچوب‌های اخلاقی شفاف است. توانمندسازی واقعی نه در اعطای یک فناوری جدید، بلکه در پرورش عاملیت و تفکر انتقادی معلم برای به‌کارگیری خردمندانه آن ریشه دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
هوش مصنوعی، توانمندسازی حرفه‌ای معلمان، توسعه حرفه‌ای، فناوری آموزشی