تحلیل سبک های مدیریت کلاس درس برمیزان انضباط خود راهبر در دانش آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
سیده مرضیه علوی نیا لیسانس مشاوره وراهنمایی،معاون آموزشی
معصومه جعفری پور کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،آموزگار
مجتبی صداقت لیسانس عمران،مدیر هنرستان
اعظم السادات حسینی لیسانس شیمی کاربردی،دبیرعلوم
مهرانگیز گودرزی زاده لیسانس آموزش ابتدایی،آموزگار

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3469

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف تحلیل سبک‌های مدیریت کلاس درس بر میزان انضباط خودراهبر در دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر روش همبستگی است. جامعه آماری پژوهش را دانش‌آموزان دوره متوسطه تشکیل دادند که از میان آنان نمونه‌ای به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شد. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه سبک‌های مدیریت کلاس درس و پرسشنامه انضباط خودراهبر دانش‌آموزان استفاده گردید. در روند پژوهش، ابتدا مبانی نظری و پیشینه مرتبط با مدیریت کلاس، سبک‌های معلم و خودانضباطی دانش‌آموزان بررسی شد. سپس داده‌های میدانی از طریق پرسشنامه جمع‌آوری و پس از کدگذاری، برای تحلیل آماری آماده گردید. مدل تحلیل مطالب در این پژوهش بر پایه بررسی رابطه میان سبک‌های مدیریت کلاس، شامل سبک اقتدارگرایانه، آزادگذارانه و تعامل‌محور با مؤلفه‌های انضباط خودراهبر تنظیم شد. برای تحلیل داده‌ها از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون‌های آمار استنباطی مانند ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که میان سبک مدیریت کلاس درس و میزان انضباط خودراهبر دانش‌آموزان رابطه معناداری وجود دارد. نتایج بیانگر آن بود که سبک مدیریت تعامل‌محور و حمایتی، بیشترین تأثیر مثبت را بر افزایش مسئولیت‌پذیری، کنترل رفتار و پایبندی دانش‌آموزان به قوانین دارد. در مقابل، سبک‌های بسیار سخت‌گیرانه یا بیش از حد آزادگذارانه، تأثیر کمتری بر شکل‌گیری انضباط درونی و خودراهبر دانش‌آموزان نشان دادند. بر اساس نتایج، هرچه معلم در مدیریت کلاس از روش‌های مشارکتی، احترام متقابل، گفت‌وگو و تقویت انگیزش درونی استفاده کند، انضباط خودراهبر دانش‌آموزان افزایش می‌یابد. بنابراین می‌توان نتیجه گرفت که انتخاب سبک مناسب مدیریت کلاس درس نقش مهمی در پرورش دانش‌آموزانی مسئولیت‌پذیر، منظم و توانمند در کنترل رفتارهای فردی و اجتماعی دارد.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت کلاس درس، سبک‌های مدیریت، انضباط خودراهبر، دانش‌آموزان، مسئولیت‌پذیری، خودکنترلی رفتاری.