نقش اعتماد سازمانی در شکل گیری رفتار تسهیم دانش در مدارس

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
نرجس ابراهيمي كيا (متوسطه/دبیر/آزاد)
اعظم ابراهيمي كيا (متوسطه/دبیر/آزاد)
رضا زارعي (متوسطه/دبیر/دولتی)

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3415

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و تأثیر اعتماد سازمانی در شکل‌گیری و ارتقای رفتارهای تسهیم دانش در میان معلمان مدارس انجام شده است. در عصر حاضر، دانش به عنوان کلیدی‌ترین سرمایه در سازمان‌های آموزشی شناخته می‌شود و توانایی مدرسه در مدیریت این سرمایه، به میزان تمایل معلمان برای به اشتراک‌گذاری تجربیات و تخصص‌هایشان بستگی دارد. با این حال، تسهیم دانش فرآیندی داوطلبانه است که به شدت تحت تأثیر بسترهای روان‌شناختی و اجتماعی قرار دارد. در این میان، اعتماد سازمانی به عنوان یکی از حیاتی‌ترین این بسترها، نقشی کلیدی در کاهش ریسک‌های ادراک‌شده توسط معلمان و افزایش تمایل آن‌ها به اشتراک‌گذاری تجربیات حرفه‌ای و دانش ضمنی ایفا می‌کند.
روش‌شناسی این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان شاغل در مدارس متوسطه [نام منطقه یا شهر مورد نظر] در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای، نمونه‌ای به حجم کافی بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب گردید. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل دو پرسشنامه استاندارد «اعتماد سازمانی» و «تسهیم دانش» بود که روایی محتوایی آن‌ها توسط متخصصان تایید و پایایی آن‌ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بالاتر از ۰/۸۰ محاسبه شد. تحلیل داده‌ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) با استفاده از نرم‌افزار SPSS انجام گرفت.
یافته‌های پژوهش نشان داد که بین تمامی ابعاد اعتماد سازمانی (اعتماد به مدیریت، اعتماد به همکاران و اعتماد به سازمان) با رفتار تسهیم دانش معلمان رابطه مثبت، مستقیم و کاملاً معناداری وجود دارد (p < 0.01). نتایج تحلیل رگرسیون نیز حاکی از آن بود که اعتماد سازمانی پیش‌بینی‌کننده قوی برای تسهیم دانش است و وجود جوّ اعتماد در مدرسه، موانع روانی ناشی از احتکار دانش را از بین می‌برد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می‌شود مدیران مدارس با تقویت شفافیت، حمایت از ایده‌های نو و ایجاد فضاهای تعاملی، سطح اعتماد را ارتقا داده تا از این طریق جریان دانش در مدرسه تسهیل شده و کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری بهبود یابد.

کلمات کلیدی فارسی :
اعتماد سازمانی، تسهیم دانش، معلمان، مدیریت دانش، سازمان یادگیرنده، تعامل حرفه‌ای.