تأثیر بازی درمانی آموزشی برتوجه،مشارکت کلاسی ویادگیری دانش آموزان پایه پنجم

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
الهه طاهری لیسانس آموزش ابتدایی،آموزگار
علی طاهری لیسانس آموزش ابتدایی،آموزگار
طیبه طاهری لیسانس علوم تربیتی گرایش مدیریت وبر نامه ریزی آموزشی،آموزگار
مجتبی رحمانیان شهری کارشناسی ارشد ریاضی محض،دبیر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3239

چکیده فارسی :

هدف این پژوهش بررسی تأثیر بازی‌درمانی آموزشی بر میزان توجه، مشارکت کلاسی و یادگیری دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی است. در این مطالعه تلاش شد با به‌کارگیری فعالیت‌های بازی‌محور در فرایند تدریس، میزان درگیری ذهنی و انگیزش یادگیری دانش‌آموزان افزایش یابد. روش پژوهش به صورت نیمه‌آزمایشی با رویکرد کاربردی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی بود که از میان آن‌ها یک کلاس به عنوان نمونه انتخاب شد. در جریان پژوهش، مجموعه‌ای از بازی‌های آموزشی متناسب با محتوای درسی طراحی و طی چند جلسه در کلاس اجرا گردید. برای گردآوری داده‌ها از ابزارهایی مانند مشاهده کلاسی، پرسشنامه توجه و مشارکت، و ارزیابی پیش‌آزمون و پس‌آزمون یادگیری استفاده شد. داده‌های به‌دست‌آمده با استفاده از روش‌های توصیفی و تحلیل مقایسه‌ای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که استفاده از بازی‌درمانی آموزشی موجب افزایش سطح توجه دانش‌آموزان در کلاس درس شده است. همچنین مشارکت فعال آنان در فعالیت‌های کلاسی به طور قابل توجهی افزایش یافت. یافته‌ها بیانگر بهبود میزان یادگیری و درک مفاهیم درسی در دانش‌آموزان بود. علاوه بر این، فضای کلاس پویا‌تر و تعامل میان دانش‌آموزان و معلم تقویت شد. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می‌دهد که به‌کارگیری بازی‌های آموزشی می‌تواند به عنوان روشی مؤثر در بهبود فرایند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی‌درمانی آموزشی، توجه، مشارکت کلاسی، یادگیری، دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی.