بررسی فرآیند یادگیری درس هنر براساس نظریه پداگوژی در مقطع متوسطه

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
زهرا شعبانی دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
نگین جباری دانشیار ، گروه علوم تربیتی ، واحد گرگان،دانشگاه آزاد اسلامی، گرگان، ایران
غلامرضا حسنی گروه هنر و ادبیات، واحد علی آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی آباد کتول، ایران
مرتضی ابراهیمی سطح سه حوزه ، گرگان، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3214

چکیده فارسی :

هدف از این پژوهش بررسی سازوکارهای مؤثر بر یادگیری درس هنر در مقطع متوسطه با تکیه بر اصول نظریه پداگوژی و تحلیل نقش آن بر رشد خلاقیت، درک زیبایی‌شناختی و توانایی‌های بیانی دانش‌آموزان است. در این مطالعه تلاش شد تا با واکاوی شیوه‌های آموزشی مبتنی بر مشارکت فعال، تجربه‌محوری و تعامل هنرجو با محیط، کیفیت یادگیری هنر در مدارس تحلیل و تبیین گردد. یافته‌های نظری و شواهد پژوهشی بیانگر آن است که کاربست پداگوژی در کلاس‌های هنر، موجب افزایش توانایی‌های تفسیری، تقویت اعتماد به نفس هنری، و ایجاد فضای امن برای بیان فردی می‌شود. همچنین نتایج نشان می‌دهد که روش‌های متکی بر تجربه‌ی مستقیم، مشاهده‌ی هدایت‌شده و تمرین‌های خلاق، بیشترین تأثیر را در تثبیت یادگیری مفاهیم هنری دارند. تحلیل پیشینه نیز تأکید دارد که پیوند میان پداگوژی و آموزش هنر، به ویژه در دوره نوجوانی، به پرورش اندیشه‌ورزی، قدرت تخیل و شکل‌گیری هویت هنری کمک می‌کند. در مجموع، پژوهش حاضر نشان می‌دهد که بهره‌گیری از اصول پداگوژی در فرآیند آموزش هنر، می‌تواند کیفیت یادگیری را به نحو چشمگیری ارتقا دهد و زمینه‌ی رشد مهارت‌های هنری دانش‌آموزان را فراهم آورد.

کلمات کلیدی فارسی :
پداگوژی، آموزش هنر، یادگیری فعال، مقطع متوسطه، خلاقیت