نقش بازی در کاهش اضطراب ورود به مدرسه در دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
فرشته مرادی فرد کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه پیام نور بهبهان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3139

چکیده فارسی :

اضطراب ورود به مدرسه یکی از مسائل شایع در میان دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی است که می‌تواند بر سازگاری عاطفی، اجتماعی و تحصیلی آنان تأثیر چشمگیری بر جای گذارد. آغاز زندگی مدرسه‌ای برای بسیاری از کودکان با تجربه‌ای تازه، ناشناخته و گاه تنش‌زا همراه است؛ زیرا کودک باید از محیط امن و آشنای خانواده جدا شده و وارد فضایی جدید با قوانین، روابط و انتظارات متفاوت شود. این دگرگونی، اگر با آمادگی روانی و حمایت تربیتی کافی همراه نباشد، ممکن است به بروز نشانه‌هایی مانند گریه، بی‌قراری، ترس از جدایی، سکوت، پرخاشگری، افت مشارکت و کاهش انگیزه حضور در مدرسه بینجامد. در این میان، بازی به عنوان یکی از طبیعی‌ترین، محبوب‌ترین و مؤثرترین فعالیت‌های دوران کودکی، می‌تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب ورود به مدرسه و تسهیل فرایند سازگاری دانش‌آموزان ایفا کند. بازی برای کودک صرفاً وسیله‌ای برای سرگرمی نیست، بلکه ابزاری برای بیان هیجان‌ها، تخلیه تنش‌های روانی، برقراری ارتباط با دیگران، تجربه نقش‌های اجتماعی و شناخت بهتر محیط پیرامون است. هنگامی که کودک در قالب بازی با فضای مدرسه، معلم، همسالان و موقعیت‌های آموزشی آشنا می‌شود، احساس امنیت بیشتری پیدا می‌کند و ترس او از محیط جدید کاهش می‌یابد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی در کاهش اضطراب ورود به مدرسه در دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی انجام شده و تلاش دارد با تکیه بر مبانی روان‌شناختی و تربیتی، ظرفیت بازی را به عنوان راهبردی مؤثر در سازگاری اولیه کودکان با مدرسه تبیین کند. این مقاله از نظر روش، توصیفی ـ تحلیلی و مبتنی بر مطالعه کتابخانه‌ای و اسنادی است و اطلاعات آن از طریق بررسی منابع معتبر فارسی و انگلیسی در حوزه روان‌شناسی کودک، آموزش ابتدایی، بازی‌درمانی و سازگاری تحصیلی گردآوری شده است. یافته‌های بررسی نشان می‌دهد که بازی، به ویژه در روزها و هفته‌های نخست ورود کودک به مدرسه، می‌تواند با کاهش احساس بیگانگی، افزایش تعامل با همسالان، تقویت رابطه عاطفی با معلم و ایجاد تجربه‌ای خوشایند از محیط آموزشی، سطح اضطراب دانش‌آموزان را به طور معناداری کاهش دهد. همچنین استفاده از بازی‌های گروهی، نمایشی، آموزشی و حرکتی باعث می‌شود کودک انرژی هیجانی خود را به شیوه‌ای سالم تخلیه کرده و به تدریج با مقررات، فضاها و انتظارات مدرسه آشنا شود. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که هرچه برنامه‌های آغازین مدرسه با عناصر بازی‌محور و کودک‌پسند همراه باشد، احتمال بروز مقاومت، ترس و ناسازگاری در دانش‌آموزان پایه اول کمتر خواهد شد.

کلمات کلیدی فارسی :
بازی، اضطراب ورود به مدرسه، دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی، سازگاری تحصیلی، آموزش ابتدایی