طراحی و بررسی اثربخشی یک سامانه یادگیری شیمی مبتنی بر ICT، شبیه‌سازی و مدل‌سازی سه‌بعدی برای بهبود درک مفاهیم و کاهش خطاهای مفهومی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
پروانه عبداللهی (دبیر شیمی )

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/3105

چکیده فارسی :

آموزش شیمی به دلیل ماهیت انتزاعی بسیاری از مفاهیم، همواره با چالش‌هایی نظیر دشواری درک ساختارهای مولکولی، واکنش‌های شیمیایی و بروز خطاهای مفهومی در میان دانش‌آموزان همراه بوده است. در سال‌های اخیر، فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) و ابزارهای شبیه‌سازی و مدل‌سازی سه‌بعدی به عنوان راهکارهایی مؤثر برای ارتقای کیفیت آموزش علوم مورد توجه قرار گرفته‌اند. پژوهش حاضر با هدف طراحی و بررسی اثربخشی یک سامانه یادگیری شیمی مبتنی بر ICT، شبیه‌سازی و مدل‌سازی سه‌بعدی در بهبود درک مفاهیم شیمی و کاهش خطاهای مفهومی دانش‌آموزان انجام شده است. این پژوهش با تکیه بر نظریه یادگیری سازنده‌گرایی، یادگیری چندرسانه‌ای و رویکردهای یادگیری فعال، محیطی تعاملی برای یادگیری مفاهیم شیمی فراهم می‌کند. در این سامانه، دانش‌آموزان از طریق مشاهده مدل‌های سه‌بعدی، انجام فعالیت‌های تعاملی، شبیه‌سازی فرآیندهای شیمیایی و دریافت بازخورد فوری، در فرایند یادگیری مشارکت فعال دارند. بررسی پیشینه پژوهش نشان می‌دهد که استفاده از فناوری‌های آموزشی، شبیه‌سازی‌های رایانه‌ای و مدل‌های سه‌بعدی می‌تواند به بهبود توانایی تجسم فضایی، افزایش انگیزه یادگیری، ارتقای عملکرد تحصیلی و کاهش برداشت‌های نادرست مفهومی منجر شود. یافته‌های مطالعات پیشین نیز بیانگر آن است که تلفیق فناوری‌های نوین با روش‌های آموزشی فعال، اثربخشی بیشتری نسبت به روش‌های سنتی آموزش شیمی دارد. بر این اساس، انتظار می‌رود سامانه طراحی‌شده بتواند زمینه یادگیری عمیق‌تر مفاهیم شیمی را فراهم کرده و به عنوان ابزاری کارآمد در فرایند آموزش و یادگیری این درس مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی فارسی :
فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)، آموزش شیمی، شبیه‌سازی سه‌بعدی، مدل‌سازی مولکولی، خطاهای مفهومی، یادگیری فعال، یادگیری چندرسانه‌ای.