نقش مدیریت مدرسه‌محور در بهبود کیفیت آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال دوم شماره اول - بهار 1405

نویسندگان :
مریم شاه حسینی کارشناسی ارشد، رشته علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی ، واحد گرگان، گرگان، ایران.

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2853

چکیده فارسی :

مدیریت مدرسه‌محور به عنوان یکی از مهم‌ترین پارادایم‌های اصلاحی در نظام‌های آموزشی، بر انتقال اختیار تصمیم‌گیری از سطوح مرکزی به مدرسه و افزایش مشارکت ذی‌نفعان تأکید دارد. این رویکرد با پرسش بنیادین مواجه است که چگونه می‌تواند به بهبود کیفیت آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود. مقاله حاضر با روش تحلیلی-مروری و با استناد به نظریه‌های رهبری مشارکتی، رهبری توزیع‌شده، سازمان یادگیرنده و خودمختاری روانی، به بررسی مبانی و مکانیسم‌های تأثیرگذاری مدیریت مدرسه‌محور می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که این رویکرد از پنج مکانیسم اصلی بر کیفیت آموزشی تأثیر می‌گذارد: افزایش خودمختاری مدرسه در تصمیم‌گیری‌های آموزشی، تقویت پاسخگویی، ایجاد فرهنگ همکاری حرفه‌ای میان معلمان، افزایش انگیزه و تعهد کارکنان، و بهبود فرآیندهای ارزشیابی و بازخورد. همچنین مدیریت مدرسه‌محور از سه مسیر بر پیشرفت تحصیلی تأثیر می‌گذارد: مسیر مستقیم از طریق تطبیق برنامه درسی و روش‌های تدریس، و مسیرهای غیرمستقیم از طریق بهبود کیفیت تدریس و جو مدرسه. در مقابل، چالش‌هایی نظیر کمبود منابع و مهارت‌های مدیریتی، مقاومت سطوح بالاتر، خطر افزایش نابرابری‌های آموزشی، و تضاد با استانداردهای ملی نیز بررسی شد. نوآوری اصلی مقاله در ارائه الگوی مفهومی «حلقه‌های تأثیر مدیریت مدرسه‌محور بر پیشرفت تحصیلی» شامل چهار حلقه خودمختاری و تناسب، مشارکت و انگیزه، همکاری و اشتراک دانش، پاسخگویی و بهبود مستمر است. در پایان توصیه‌های سیاست‌گذاری برای اجرای مؤثر این رویکرد ارائه گردید.

کلمات کلیدی فارسی :
مدیریت مدرسه‌محور، کیفیت آموزشی، پیشرفت تحصیلی، رهبری مشارکتی، خودمختاری مدرسه، پاسخگویی.