تاثیر استفاده از هوش مصنوعی بر خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 14

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
شکوفه جمال الدین قاسمی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، آموزگار ابتدایی ، خوزستان / اهواز ناحیه ۲ sh.jghasemi@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2617

چکیده فارسی :

با گسترش نفوذ فناوری‌های هوش مصنوعی در آموزش، سواد هوش مصنوعی به یکی از مهارت‌های کلیدی برای معلمان ابتدایی تبدیل شده است که تأثیر قابل توجهی بر اعتمادبه‌نفس و خودکارآمدی حرفه‌ای آنان دارد. این پژوهش به بررسی رابطه میان سطح سواد هوش مصنوعی معلمان و باورهای خودکارآمدی آنان پرداخته است و نشان داده است که افزایش آگاهی و مهارت در استفاده از ابزارهای هوشمند، موجب تقویت حس تسلط و توانمندی معلمان در طراحی و مدیریت فرآیندهای یادگیری می‌شود. همچنین تجربه‌های عملی و محیط‌های حمایتی نقش مهمی در کاهش اضطراب فناورانه و تقویت اعتمادبه‌نفس حرفه‌ای ایفا می‌کنند. نتایج بیانگر آن است که با ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان، زمینه ایجاد محیط‌های یادگیری خلاقانه‌تر و متناسب با نیازهای فردی دانش‌آموزان فراهم می‌شود و این امر به بهبود کیفیت آموزش و افزایش انگیزش یادگیرندگان منجر می‌گردد. بنابراین، توجه مستمر به آموزش، حمایت‌های سازمانی و فراهم‌آوردن فرصت‌های یادگیری تجربی از ضروریات توسعه توانمندی‌های معلمان در عصر دیجیتال است تا آن‌ها بتوانند با اطمینان و قوت بیشتری از فناوری‌های هوشمند برای تحقق اهداف تربیتی بهره‌برداری کنند.

کلمات کلیدی فارسی :
سواد هوش مصنوعی، خودکارآمدی حرفه‌ای، معلمان ابتدایی، اعتمادبه‌نفس، فناوری آموزشی.