جستجوی مقاله

سواد دیجیتال و اخلاق رسانه‌ای برای معلمان: چارچوبی برای تربیت شهروند دیجیتال مسئول

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 20

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
سارا مرادی پور کارشناسی تربیت بدنی دانشگاه آزاد بوشهر ، معاون اجرایی
طیبه قادری کارشناسی ارشد دانشگاه تهران رشته تحقیقات آموزشی ، مدیر
نرگس خالقی فر کارشناسی ریاضی کاربردی دانشگاه اصفهان ، معاون اجرایی
سمیه عربی دکتری روانشناسی سلامت دانشگاه آزاد واحد تهران مرکزی ، مشاور مدرسه
الهام عسگری لیسانس مشاوره ، معاون اجرایی


ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله :

چکیده فارسی :

با گسترش بی‌سابقه فناوری‌های اطلاعاتی و ارتباطات (ICT) در نظام‌های آموزشی، نقش معلمان از انتقال‌دهندگان دانش به تسهیل‌گران یادگیری و الگوهای رفتاری در فضای مجازی دگرگون شده است. در این پارادایم نوین، «سواد دیجیتال» و «اخلاق رسانه‌ای» دیگر مهارت‌های تکمیلی نیستند، بلکه اجزای لاینفک شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان محسوب می‌شوند. این مقاله با هدف تبیین رابطه دیالکتیکی میان سواد دیجیتال و اخلاق رسانه‌ای در حرفه معلمی تدوین شده است. فرضیه اصلی پژوهش بر آن استوار است که سواد فنی بدون پایه‌های اخلاقی، می‌تواند منجر به سوءاستفاده از داده‌ها، نقض حریم خصوصی و تشدید نابرابری‌های آموزشی شود. بنابراین، توسعه حرفه‌ای معلمان نیازمند رویکردی جامع است که هم مهارت‌های تکنولوژیک و هم قضاوت اخلاقی در مواجهه با محتوا را پوشش دهد.
روش پژوهش در این مطالعه، توصیفی-تحلیلی و مبتنی بر مرور نظام‌مند ادبیات پژوهشی جدید (۲۰۱۸-۲۰۲۴) و تحلیل مدل‌های بین‌المللی سواد دیجیتال است. یافته‌ها نشان می‌دهد که سواد دیجیتال معلمان شامل سه بُعد اصلی است: بُعد فنی (مهارت کار با ابزارها)، بُعد شناختی (توانایی نقد و ارزیابی اطلاعات) و بُعد اخلاقی-اجتماعی (درک پیامدهای اجتماعی و اخلاقی استفاده از فناوری). نتایج حاکی از آن است که معلمان آگاه به اخلاق رسانه‌ای، نه تنها در حفاظت از حریم خصوصی دانش‌آموزان و امنیت سایبری کلاس درس موفق‌تر عمل می‌کنند، بلکه با الگوسازی رفتار مسئولانه در فضای مجازی، به پرورش شهروندانی دیجیتالِ آگاه و مسئول در دانش‌آموزان کمک می‌نمایند.
علاوه بر این، چالش‌هایی نظیر «فرسودگی دیجیتال»، «شکاف نسلی دیجیتال» و «فشار همسالان» در فضای مجازی بر عملکرد اخلاقی معلمان تأثیر می‌گذارد. مقاله نتیجه می‌گیرد که برای ارتقای این شایستگی‌ها، نیاز به بازنگری در برنامه‌های تربیت معلم، ایجاد کدهای رفتاری حرفه‌ای برای فضای مجازی و آموزش مداوم معلمان بر اساس سناریوهای اخلاقی واقعی وجود دارد. ادغام اخلاق رسانه‌ای در سواد دیجیتال، تضمین‌کننده استفاده ایمن، مؤثر و مسئولانه از فناوری در فرآیند آموزش و پرورش است.

کلمات کلیدی فارسی :
سواد دیجیتال، اخلاق رسانه‌ای، معلمان، تربیت معلم، شهروند دیجیتال، امنیت سایبری

دانلود فایل کامل مقاله


صدور گواهینامه نمایه سازی، چاپ و انتشار

من نویسنده این مقاله هستم


لینک ثابت به این مقاله:
https://iran-journals.com/doc/2538

دانلود فایل کامل مقاله


نحوه استناد به مقالات در پایگاه ایران ژورنال:
در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مرادی پور ، سارا و قادری ، طیبه و خالقی فر، نرگس و عربی ، سمیه و عسگری، الهام ، 1404، سواد دیجیتال و اخلاق رسانه‌ای برای معلمان: چارچوبی برای تربیت شهروند دیجیتال مسئول، https://iran-journals.com/doc/2538
در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1404، مرادی پور ، سارا؛ طیبه قادری و نرگس خالقی فر و سمیه عربی و الهام عسگری)
برای بار دوم به بعد: (1404، مرادی پور ؛ قادری و خالقی فر و عربی و عسگری)

جستجوی مقالات
ok