نقش و جایگاه معلم در تربیت اخلاقی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 15

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره سوم - پاییز 1404

نویسندگان :
علیرضا سیدآبادی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه حکیم سبزواری alirezaseyedabadi8181@gmail.com

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2530

چکیده فارسی :

تربیت اخلاقی یکی از اساسی‌ترین ساحت‌های تعلیم و تربیت است که در نظام‌های آموزشی توجه ویژه‌ای به آن می‌شود. هدف این پژوهش، تبیین نقش و جایگاه معلم در تربیت اخلاقی دانش‌آموزان با بهره‌گیری از رویکردهای مختلف تربیت اخلاقی است. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع موجود، به بررسی جایگاه معلم در رویکردهای باور محور (نظریه تبیین ارزش‌ها و نظریه رشد قوه قضاوت اخلاقی)، عاطفه محور (نظریه مراقبتی)، اراده محور (رویکرد سنتی-ارسطویی)، رفتار محور (نظریه رفتارگرایی) و رویکرد تلفیقی حلقه کندوکاو اخلاقی می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که معلم در رویکردهای سنتی، نقش انتقال‌دهنده و تلقین کننده ارزش‌ها را دارد، درحالی‌که در رویکردهای نوین مانند حلقه کندوکاو اخلاقی، معلم به‌مثابه تسهیلگر و الگوی اخلاقی عمل می‌کند و دانش‌آموزان را در فرایندی از تفکر نقادانه، خلاقانه و مراقبتی همراهی می‌نماید. رویکرد اخیر با تأکید بر عقلانیت، خود پیروی، تخیل اخلاقی و توجه به عواطف، تصویری جامع از نقش معلم در تربیت اخلاقی ارائه می‌دهد که در آن معلم نه تحمیل‌کننده ارزش‌ها، بلکه راهنمایی است که زمینه را برای رشد اخلاقی خودجوش و پایدار دانش‌آموزان فراهم می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
تربیت اخلاقی، نقش معلم، حلقه کندوکاو اخلاقی، فلسفه برای کودکان، تفکر نقادانه، تفکر مراقبتی