تحلیل جایگاه آموزش مهارت‌های زندگی در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران: ضرورت‌ها، چالش‌ها و ارائه الگوی تلفیقی

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره دوم - تابستان 1404

نویسندگان :
پروین الیاسی رشته آموزش ابتدایی از دانشگاه آزاد اهواز،خوزستان، ایران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2442

چکیده فارسی :

دوره ابتدایی، زیربنای شخصیت و سلامت روانی-اجتماعی کودکان است. در دنیای پیچیده امروز، دانش‌آموزان برای رویارویی با چالش‌های زندگی شخصی و اجتماعی، به فراتر از دانش نظری دروس کلاسیک نیازمندند. آن‌ها باید بیاموزند چگونه با دیگران ارتباط مؤثر برقرار کنند، تصمیم‌های مسئولانه بگیرند، هیجانات خود را مدیریت کرده و از عهده حل مسائل روزمره برآیند. این توانمندی‌ها در چارچوب «مهارت‌های زندگی» تعریف می‌شوند. مقاله حاضر با رویکرد تحلیلی-کتابخانه‌ای، جایگاه آموزش این مهارت‌ها را در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران واکاوی کرده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که علی‌رغم تأکیدات مکرر در اسناد بالادستی نظیر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و برنامه درسی ملی، کماکان شکافی عمیق بین اهداف قصدشده و برنامه درسی اجراشده وجود دارد. آموزش مهارت‌های زندگی در مدارس ابتدایی ایران عمدتاً به صورت غیرنظام‌مند، حاشیه‌ای و در قالب فعالیت‌های پرورشی پراکنده ارائه می‌شود و فاقد یک نقشه برنامه درسی منسجم، تلفیق‌شده در همه دروس و ابزارهای ارزشیابی هدفمند است. چالش‌های اصلی شناسایی‌شده شامل کمبود زمان آموزشی، عدم کفایت آموزش‌های حرفه‌ای معلمان، نگاه حاشیه‌ای به این مهارت‌ها در تقابل با دروس «اصلی»، و دشواری ارزشیابی کیفی از مهارت‌های نرم می‌باشد. در پایان، الگویی تلفیقی برای گنجاندن هدفمند و عملی مهارت‌های زندگی در بطن کتاب‌های درسی (به‌ویژه فارسی، مطالعات اجتماعی و هدیه‌های آسمان)، فعالیت‌های کلاسی و پروژه‌های مدرسه‌ای پیشنهاد شده است.

کلمات کلیدی فارسی :
مهارت‌های زندگی، برنامه درسی، دوره ابتدایی، تربیت اجتماعی-هیجانی، الگوی تلفیقی