بررسی تأثیر رویکردهای آموزشی میان‌رشته‌ای و تلفیق برنامه درسی بر پرورش تفکر سیستمی و حل مسائل پیچیده دنیای واقعی در دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 10

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
آزاده حکیمی گرمخانه آموزگار، آموزش و پرورش خلخال
زهرا حاجی حسن طهرانی مدیر هنرستان فنی حرفه ای، آموزش و پرورش تهران Sarh.tehrani81@gmail.com
معصومه سلمانیان معاون هنرستان فنی حرفه ای، آموزش و پرورش تهران
مهرانگیز محمدی هنرآموز، آموزش و پرورش تهران

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2361

چکیده فارسی :

هدف این مقاله بررسی تأثیر رویکردهای آموزشی میان‌رشته‌ای و تلفیق برنامه درسی بر پرورش تفکر سیستمی و توانایی حل مسائل پیچیده دنیای واقعی در دانش‌آموزان است. در عصر حاضر که مسائل جهانی با پیچیدگی، عدم قطعیت و درهم تنیدگی فزاینده‌ای روبرو هستند، نظام‌های آموزشی سنتی که بر تفکیک دانش به رشته‌های مجزا تأکید دارند، نتوانسته‌اند دانش‌آموزان را برای رویارویی با این چالش‌ها آماده سازند. رویکردهای میان‌رشته‌ای و تلفیق برنامه درسی با شکستن مرزهای مصنوعی میان حوزه‌های دانش، ایجاد ارتباطات معنادار میان مفاهیم درسی، و سازماندهی یادگیری حول محور مسائل واقعی، بستر مناسبی برای پرورش تفکر سیستمی فراهم می‌آورند. تفکر سیستمی با مؤلفه‌هایی نظیر درک حلقه‌های علّی، بازخوردها و تأخیرهای زمانی، به دانش‌آموزان امکان می‌دهد تا پدیده‌ها را به صورت کل‌نگر و با توجه به روابط پنهان میان اجزاء تحلیل کنند. یافته‌های پژوهش‌های مرور شده نشان می‌دهد که تلفیق برنامه درسی از مسیرهایی چون ایجاد ارتباط معنادار بین مفاهیم، حذف مرزهای مصنوعی رشته‌ها، افزایش توانایی شناسایی الگوهای علّی، توسعه مهارت پیش‌بینی پیامدهای غیرخطی، و شبیه‌سازی سیستم‌های پیچیده از طریق پروژه‌های تلفیقی، تأثیر مثبتی بر پرورش تفکر سیستمی دارد. همچنین رویکردهای میان‌رشته‌ای با تقویت توانایی ترکیب دانش از حوزه‌های مختلف، افزایش انعطاف‌پذیری شناختی، ایجاد قابلیت بازتعریف مسئله از دیدگاه‌های متعدد، بهبود مهارت همکاری گروهی، و پیوند یادگیری مدرسه‌ای با چالش‌های روزمره، توانایی حل مسائل پیچیده را در دانش‌آموزان ارتقا می‌بخشد. با وجود این، موانعی نظیر ساختار سنتی برنامه درسی، کمبود معلمان توانمند، محدودیت‌های ارزشیابی، مقاومت ذی‌نفعان و کمبود منابع آموزشی، اجرای گسترده این رویکردها را با چالش مواجه ساخته است. مقاله حاضر با مرور نظام‌مند ادبیات، شواهد موجود را گردآوری و تحلیل کرده و بر ضرورت بازنگری در برنامه درسی ملی، سرمایه‌گذاری بر آموزش معلمان، و طراحی روش‌های ارزشیابی متناسب تأکید می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
رویکردهای میان‌رشته‌ای، تلفیق برنامه درسی، تفکر سیستمی، حل مسائل پیچیده، دانش‌آموزان.