بررسی راهبردهای نوآورانه تدریس و کاربرد روش‌های آموزشی خلاق در ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی یادگیری

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 18

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
دومین همایش ملی و بین المللی تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزشی در عصر دیجیتال و هوش مصنوعی ، چالش ها و راهکارهای مراکز علمی آموزشی و دانشگاه ها

نویسندگان :
رضا طلیمی کارشناس مسئول آموزش و پرورش استثنایی، قم rezatalimi86@gmail.com
محدثه حاتمی آموزگار، آموزش و پرورش قم mohadese_hatami@yahoo.com
زهرا سلطانی دبیر، آموزش و پرورش کارون zahrasoltani60b@gmail.com
صدیقه چهرازی دبیر، آموزش و پرورش گندمان

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2181

چکیده فارسی :

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای نوآورانه تدریس و کاربرد روش‌های آموزشی خلاق در ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی‑یادگیری انجام شده است. در دنیای معاصر، روش‌های سنتی تدریس که بر انتقال یک‌سویه اطلاعات تأکید دارند، نتوانسته‌اند پاسخگوی نیازهای متنوع یادگیرندگان و الزامات دنیای پیچیده امروز باشند. از این رو، روی آوردن به راهبردهای نوآورانه و روش‌های خلاق به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل شده است. در این مقاله، ابتدا مبانی نظری شامل تعریف راهبردهای نوآورانه تدریس، مفهوم خلاقیت آموزشی با مؤلفه‌های سیالی، انعطاف‌پذیری، اصالت و بسط، نظریه‌های یادگیری سازنده‌گرا و مقایسه الگوهای سنتی با الگوهای خلاق تدریس مورد بررسی قرار گرفته است. سپس پنج راهبرد نوآورانه اصلی شامل یادگیری معکوس، روش پروژه‑محور، یادگیری مبتنی بر مسئله، تدریس همیارانه و رویکرد بازی‑محور به همراه نقش هر یک در تعامل کلاسی، توسعه مهارت‌های فراشناختی، پرورش تفکر انتقادی و افزایش انگیزه یادگیرندگان تبیین شده است. در ادامه، پنج روش آموزشی خلاق شامل بارش فکری، روش شش کلاه تفکر، نقشه‌های ذهنی و مفهومی، داستان‌سرایی دیجیتال و نمایش خلاق معرفی شده و کاربرد هر یک در سازماندهی محتوا، جذابیت آموزشی و بهبود مهارت‌های ارتباطی تشریح گردیده است. همچنین، کاربرد فناوری‌های نوین مانند واقعیت افزوده و مجازی، پلتفرم‌های تعاملی، هوش مصنوعی، شبکه‌های اجتماعی آموزشی و نرم‌افزارهای چندرسانه‌ای در تدریس خلاق مورد بحث قرار گرفته است. در نهایت، مؤلفه‌های ارتقای اثربخشی فرایند یاددهی‑یادگیری شامل ارزشیابی اصیل، بازخورد مستمر و خودتنظیمی، افزایش انگیزه و درگیری تحصیلی، توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی و حل مسئله، و سنجش ماندگاری یادگیری تحلیل شده است. نتایج نشان می‌دهد که به کارگیری هدفمند راهبردهای نوآورانه و روش‌های خلاق با تغییر نقش معلم از انتقال‌دهنده به تسهیل‌گر، فعال‌سازی نقش یادگیرنده، ایجاد موقعیت‌های یادگیری معنادار و واقعی، و بهره‌گیری از ظرفیت‌های فناوری‌های نوین، می‌تواند اثربخشی فرایند یاددهی‑یادگیری را در ابعاد شناختی، عاطفی و مهارتی به طور چشمگیری افزایش دهد. این مقاله دلالت‌های کاربردی روشنی برای معلمان، برنامه‌ریزان درسی و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت دارد و بر ضرورت توانمندسازی معلمان، فراهم کردن زیرساخت‌های مناسب و بازنگری در برنامه‌های درسی تربیت معلم تأکید می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
راهبردهای نوآورانه تدریس، روش‌های آموزشی خلاق، اثربخشی یاددهی‑یادگیری، یادگیری فعال، فناوری آموزشی.