بررسی تأثیر یادگیری ترکیبی مبتنی بر فناوری بر توسعه هوش شناختی، خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : علوم تربیتی و روانشناسی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 17

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
اولین همایش تحلیل و بررسی جایگاه ، کارکرد و شیوه های آموزش در جامعه مدرن ، چالش ها و راهکارهای فعلی درسطح ملی و بین المللی

نویسندگان :
طیبه نسترن مربی فنی وحرفه ایی، بوشهر

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/2058

چکیده فارسی :

رشد سریع فناوری‌های آموزشی و تغییر سبک زندگی نسل جدید یادگیرندگان، نظام‌های آموزشی را با ضرورت بازنگری در الگوهای یاددهی ـ یادگیری مواجه کرده است. در چنین بستری، یادگیری ترکیبی به‌عنوان رویکردی مبتنی بر تلفیق هدفمند آموزش حضوری و دیجیتال مطرح می‌شود؛ رویکردی که تلاش می‌کند ظرفیت تعاملات انسانی را با انعطاف‌پذیری، تنوع و امکانات فضای دیجیتال درهم بیامیزد. محیط‌های دیجیتال با فراهم‌کردن فرصت جست‌وجوی آزاد، بازخورد فوری، فعالیت‌های چندرسانه‌ای و امکان کنترل سرعت یادگیری، سازوکارهای شناختی را به شکل معناداری فعال می‌کنند. هنگامی که این تجربه در کنار فعالیت‌های حضوریِ مبتنی بر گفت‌وگوی عمیق، هدایت شناختی معلم و تعامل چهره‌به‌چهره قرار گیرد، ساختاری ایجاد می‌شود که می‌تواند فرآیندهای فکری نسل امروز را تقویت کرده و زمینه رشد مهارت‌های شناختی سطح بالا را فراهم سازد. در فضای ترکیبی، دانش‌آموز به جای نقش مصرف‌کننده به نقش آفریننده منتقل می‌شود و با مشارکت در فعالیت‌های مشترک حضوری و آنلاین، دامنه نگاه و توان حل مسئله او گسترش می‌یابد. ترکیب تجربه دیجیتال با کارگروهی حضوری، زمینه شکل‌گیری خلاقیت جمعی را ایجاد می‌کند و به فرایند یادگیری رنگی از جسارت، انعطاف ذهنی و آزاداندیشی می‌بخشد. یادگیری ترکیبی با فراهم کردن امکان انتخاب مسیر یادگیری، سطح‌بندی چالش‌ها، بازخورد سریع، مسیرهای شخصی‌سازی‌شده و آزادی در مدیریت زمان، نیازهای روان‌شناختی یادگیرندگان را پاسخ می‌دهد. این پاسخ‌دهی باعث افزایش احساس شایستگی، کنترل، تعلق و علاقه‌مندی می‌شود و انگیزش درونی را تقویت می‌کند.

کلمات کلیدی فارسی :
یادگیری ترکیبی، فناوری، هوش شناختی، خلاقیت، انگیزش تحصیلی، دانش‌آموزان