نقش نظارت آموزشی و بازخورد معلمان بر بهبود یادگیری دانش‌آموزان

دسته بندی موضوعی : برنامه ریزی درسی و آموزشی

زبان : فارسی

نوع فایل : PDF

تعداد صفحات : 16

وضعیت : این مقاله توسط هیات داوران پایگاه ایران ژورنال داوری شده است
فصل نامه علمی تخصصی پژوهش برتر - سال اول شماره چهارم - زمستان 1404

نویسندگان :
ثریا محمودی لیسانس دینی عربی

ثبت شده توسط : ایران ژورنال

لینک مستقیم مقاله : https://iran-journals.com/doc/1968

چکیده فارسی :

نظارت آموزشی به عنوان ابزاری راهبردی در نظام‌های تعلیم و تربیت، نقشی بنیادین در ارتقای کیفیت عملکرد معلمان و به تبع آن، بهبود یادگیری دانش‌آموزان ایفا می‌کند. این پژوهش با هدف واکاوی تأثیر نظام نظارت آموزشی و فرآیند ارائه بازخورد سازنده توسط معلمان بر پیشرفت تحصیلی فراگیران انجام شده است. نظارت آموزشی، فراتر از ارزیابی‌های سنتی، به مثابه یک فرآیند حمایتی و تعاملی عمل می‌کند که با شناسایی نقاط قوت و ضعف تدریس، بستری برای رشد حرفه‌ای معلمان فراهم می‌آورد. در این میان، بازخورد به عنوان پلی میان تدریس و یادگیری، نقشی حیاتی دارد؛ چرا که بازخوردهای توصیفی، به‌موقع و هدفمند معلم به دانش‌آموزان، نه تنها درک آنان را از مفاهیم تعمیق می‌بخشد، بلکه موجب تقویت انگیزه، خودتنظیمی و بهبود نتایج یادگیری می‌شود. یافته‌ها نشان می‌دهد که هم‌افزایی میان «نظارت آموزشیِ معلم‌محور» و «بازخوردِ یادگیرنده‌محور»، محیطی پویا ایجاد می‌کند که در آن، خطاهای یادگیری به فرصت‌هایی برای اصلاح و تثبیت دانش تبدیل می‌شوند. در نهایت، این مقاله تأکید می‌کند که تغییر نگرش به نظارت آموزشی از نگاهی مچ‌گیرانه به رویکردی هدایت‌گرانه، در کنار مهارت‌افزایی معلمان در ارائه بازخورد مؤثر، از ارکان اصلی تحول در نظام‌های آموزشی است. یافته‌های این مطالعه می‌تواند راهنمای عملی برای مدیران مدارس و طراحان آموزشی در تدوین سیاست‌های بهبود کیفیت یادگیری باشد.

کلمات کلیدی فارسی :
نظارت آموزشی ، قوت ، محیطی ، معلم محور ، بهبود ،دانش آموزان